语文人教版八年级下册《到民间采风去》教学设计.docVIP

《到民间采风去》 ——八年级下册第四单元综合性实践活动 教学设计 开发区第一初级中学 李海青 一、活动主题确定的依据 我们的学生一天到晚在学校与家庭这两点一线之间奔波忙碌，忽略了生活还有其另外一面的精彩——在生活中处处都有文化元素，如果用心去发掘，你会得到无穷的乐趣。再加上阜阳本身拥有的悠久的历史文化，丰富的民俗文化内涵。刚好初中语文八年级下册第四单元设计了“到民间采风去”的语文综合性学习活动，突然间一种灵感闪现——以探寻阜阳的文化作为语文综合性学习活动的主题，让学生通过查阅资料、调查走访、采访笔录等形式探寻阜阳的文化元素。这样正遵循了《语文课程标准》中所强调的“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意内容的价值取向，同时也应尊重学生学习过程中的独特体验。”和课程总目标中指出的“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”因此，确立本次活动的主题为——探寻家乡文化。 二、活动目标的确定 1．借“采风”引导学生关注渗透到我们生活的各个领域的各种文化元素，从而学会欣赏，培养探寻家乡文化的兴趣，激发学生热爱阜阳的思想感情。 2．培养学生运用采访、搜集整理文献资料等方法的能力。 3．培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力、发现能力、创造能力。 三、课前准备1、将学生分成六组. 让学生自由组成六小组，自主选择小组采访搜集相关的资料、图片、实物等。2、让学生自主商量好本组活动的形式。3、让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。 四、活动过程描述 第一阶段广泛搜集资料 第一组：搜集阜阳的历史文化 第二组：去采访长辈和厨师等了解阜阳特色的菜肴、饮食文化； 第三组：搜集阜阳的历史文化名人的有关资料； 第四组：去探索发现阜阳本地的民间艺术； 第五组：广泛搜集本地方言了解阜阳发言的特色； 第六组：走访阜南、界首的乡镇去了解民间手工艺品 第二阶段为资料归类整理阶段 将所搜集到的资料进行系统的归类、筛选。根据所搜集的材料，精心设计课堂展示活动的内容、形式，对各小组进行分工落实，并设计好教学的流程。 第三阶段为课堂展示阶段 学生以小组为单位，按照设计的流程在课堂上逐一加以展示。 第四阶段为课堂小结阶段 学生谈本次综合性实践活动的感想和体会 第五阶段为成果展示阶段 学生用自己的方式将活动的成果展示出来