语文人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》课时计划.docVIP

班 级： 八年级 学 科 语 文 课 时 第 1 课时 授课教师 邓雪梅 课 型 新授课 授课时间 2007年5月27日 课题名称 白雪歌送武判官归京 教 学 目 标 【知识与技能】: 学习课文，培养鉴赏古诗的能力 【过程与方法】：研读品味，体悟诗的表现手法 【情感态度与价值观】: 反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重点 整体把握和感悟诗的表现手法 教学难点 语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教 学 过 程 课题教学后记、反思 一、1.介绍作者 2．解题。读标题，介绍唐代边塞诗的特点。 二、学习古诗 1.听老师朗读，辨别节奏。 学生朗读，明确节奏。 2.师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。 判官：节度使下面资佐理的官吏。 胡天：西域的天气。 罗幕:用丝织成的帐幕。 瀚海：沙漠。 角弓：一种以兽角作装饰的硬弓。 辕门：营门。 掣：拉、扯。 中军：主帅的营帐。 阑干：纵横交错的样子。 3.品味鉴赏。 （1）北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 “卷”、“折”写出了风势猛，“即”表现了诗人的惊奇之情。 （2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? 学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。 “散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄” “不暖”、“薄”写出天气的奇寒 （4）“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着” 表现了军营中将士的苦寒生活 （5）“瀚海阑干百丈冰 ，愁云惨淡万里云” “愁”、“惨”为饯别场面酝酿了气氛 “风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? 送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。 三、分析古诗结构 1、白雪歌、送武判官归京 2、这首诗抒发了诗人什么样的感情? 讨论明确：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。 3．学生朗读全诗，并背诵。 四、拓展作业 任选一首送别诗，和《白雪歌送武判官归京》比较它们的不同。