语文人教版五年级下册第16课 桥 说课.docVIP

《桥》说课稿 冯朋 一、说教材 《桥》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段渲染气氛；大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。 二、说教学目标及重难点 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品味语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神。 2.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻画，环境描写上的特点。 教学重难点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 三、说学生 五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神理解恐怕不够深入。 四、说教法 1.针对学生认知特点和教材的特点，在教学中，尽量挖掘文本的价值，体会语言的魅力，以现代化的教学手段为媒介，给学生以多方面的感性资料，尽可能多的把课堂交给课堂的主人、学习的主人学生进行自主、探究性的学习 2.倡导学生个性化阅读，探究文本思想美。 五、说学法 学生主要通过自读自悟，思考，探究等方法体会洪水的凶猛与无情。赏析描写老汉人物的句子。 六、说教学过程 一、谈话导入本课标题。 同学们，你们在生活中，见到或听到哪些桥？老师给大家带来著名桥图片大家一起来欣赏？板书课题。 二、自学质疑（让学生通过初读课文，整体感知课文大意。并赏析描写洪水句子的修辞手法，学会运用它们写作。） 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、用“ __________ ”从文中画出描写洪水的语句。 三、小组合作（仔细反复读描写人物动作、语言、神态的句子，体会其人物性格特点。） 默读课文7至23自然段，用“﹏﹏﹏”勾画出描写老汉动作、语言、神态的句子。然后四人小组交流找到的句子，反复朗读体会。 四、说一说（学会用简洁的语言总结自己本节课的学习收获。） 总结全文，选词填空。 先人后己 鞠躬尽瘁 心潮澎湃 学了《桥》这篇课文，我非常感动，此时心情可以说是（ ），文中的“老汉”在关键时刻（ ），行为十分感人。他（ ）为人民，犹如一座丰碑，永驻人们心中。 五、思维拓展（锻炼学生的口语交际和写话能力。） 学了这篇课文，你想对老汉说些什么？或者你想用怎样的语言去赞美老汉？ 六、作业（培养学生习作能力。） 通过本节课的学习，写一篇读后感。