语文人教版五年级下册刷子李教案设计.docxVIP

23*刷子李 南昌育英学校 王萍 知识与能力：认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。能抓住重点句段反复朗读， 情感态度价值观：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 过程与方法：熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 教学重点：学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。 教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 预习要求：熟读课文，想想“刷子李”德技艺高超表现在哪儿。 学法指导：自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感。 教学方法：引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。 教具准备：自学生字词。 课时安排1课时 教学过程 一、解课题，初识“刷子李” 1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？ 学生答（预设）：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”…… 2.刷墙特别好的，姓李的人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？ 比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”，捏泥人特别好的“泥人张”…… 二、读课文，了解“刷子李” 1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。 2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？ 学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈