语文人教版八年级下册《拉练作文指导》教学设计.doc

拉练活动作文指导教案 贵州省铜仁市漾头中学 龙大友 教学目标 1、根据活动内容，学习自拟作文题目。 2、根据文题，掌握如何取材和安排详、略。 3、学习有顺序地记叙事情的发展过程。 4、通过引导，能写出条理清楚、中心突出600字以上的记叙文。 教学重点： 学习在活动中，如何收集素材。 学会自拟作文题；如何搜集素材；如何安排作文详略。 教学难点： 1、根据文题，能多角度、灵活地选好材料。 2、学习抓住重点，有序把事情的经过写具体、写完整、突出中心。 教学时间：一课时 教学准备： PPT活动图片、录像片段 教学过程 一、导入： 同学们，你们喜欢户外集体活动吗？你们喜欢写作文吗？我们5月9日（星期二）全校师生举行了什么活动？ 二、 谈话： 我中学时代，最喜欢户外活动。开始，我也最怕作文，我在读初中二年级 时，因我们班主任黄老师的一堂作文指导课后，改变了我原来的观念，从此，我就喜欢上写作文了。至此以后，我读书期间，我的作文常在班上当学生范文阅读。今天我们很有缘，也很庆幸能给你们上一堂作文课。今天我们就一起来探究写作文的方法，同时，你们也想学学写作文的秘诀吗？ 三、探究与写作 （一）、探讨如何选文体 1.根据活动内容选文体。 2.根据思想情感选文体。 （二）、复习记叙文、散文的特点。 区别： 同点：它们两者都可记人、叙事、绘景、状物。 异点： 1.记叙文：①以记叙整个事情为主要目的，它围很广，包括记人、记事、日记、游记、人物传记、新闻、通讯、小说等②表达方式主要是叙述和描写，但往往兼有抒情和议论；③叙述的方法包括顺序、插叙和倒叙等，这三种方法不是死板的分工，可以根据需要灵活运用。故事一般是按时间发展顺序来写的，是记述故事的发生、发展、结局；④不能缺少六大要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。如果缺少一样，就是个残缺的记叙文；⑤交代要明白、线索要清楚、人称要一致。 2、散文：①以抒情为主记事性散文，只有高潮，没有结尾，不要求事情的完整性，没有记叙文那种开头；②表达方式常用记叙、说明、抒情、议论、描写等多种表达方式；③常用常见的艺术手法有象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理、融情于事、先抑后扬、以小见大等等；④形散而神不散。（就是用一种醒目深刻的思想，把看似杂乱的一大堆材料，贯穿成文。秦牧写散文，把这种“思想”贯穿全文的线索，叫做“思想红线”。我们若把这一个个事件比作“珍珠”，这条“思想红线”，真可叫做“红线穿珠”了。）；⑤有五个特点：时间跨度大、空间转换广、时间牵涉多、表达方式活、勾连全文巧。 （三）、回忆理清活动顺序： 排队强调 队伍过桥 坡腰休息 杜庄路食 险过悬崖 险进溶洞 溶洞活动 步艰回校 （四）、探讨选定作文中心 1、让学生先回味活动，根据体会最深、感悟最强、收获最大的来确定中心。 2、学生先交流，然后自我确定作文中心。（小组交流） （五）、探讨根据中心，拟定文题 （小组交流） 1、学生自拟文题。 2、检查学生自拟的文题。 3、引导命题： （1）以活动命题直接命题： 远足拉练 远足拉练记 徒步拉练 记一次远足拉练 （2）以对活动感悟的情感命题： 难忘的远足拉练 难忘的徒步拉练 难忘的野外拉练 难忘的拉练 有趣的拉练 快乐的拉练 一次艰难的拉练 拉练感悟 （3）以拉练活动体验长征精神命题 《记我校“长征”》、 《师生“长征”记》、 《我也不怕远征难》 、 《我也“长征”》 、 《我校也“长征”》 （4）诗意性命题 《磨炼让我坚强》、《磨炼让我长大》、《成长中的一次磨炼》、《成长中一次难忘的磨炼》、《一次震惊父母的磨炼》、《磨炼中的收获》、《磨练中的感悟》、《在拉练中我长大了》 （六）、探讨根据文题精选素材 1、让学生根据自己的文题精选素材。 2、检查学生选材情况。 （七）、探讨如何写开头 （略写） 1、先补充文章的结构说法（好文章：凤头—猪肚—豹尾结构法） 2、开头要围绕主题，简单明确。要交代清楚时间、地点、人物、事件。 3、开头方法有开门见山，直入主题式，有巧引诗句式，有设置悬念式，有 先声夺人式、倒叙式等。 4、检查学生的开头。 （八）、探讨如何写经过（详写） 1、根据