《数学课程与教学论》课程教学标准.docxVIP

《数学课程与教学论》课程教学标准 第一部分 课程性质、课程目标与教学要求 本课程教学标准的制订，依据师范大学数学系本科生的培养目标和人才规格要求， 贯彻师范性与学术性的统一、理论与实践的统一，注重内容宽、新、实相结合，力求理 论观点高，结构严谨，层次分明，体现数学教育的主要理论，突出反映现代数学教育的 研究成果，并密切联系我国数学教育实际。 课程性质： 《数学课程与教学论》是师范人学数学系本科教育的一门专业必修课程，掌握数学 课程与教学的基本理论是每个师范生的必要修养。《数学课程与教学论》是一门理论性 与实践性相结合的交叉性、综合性学科。它以一般教育学为基础，广泛地应用现代教育 学、心理学、逻辑学、思维科学、数学方法论、数学史等方面的有关理论、思想和方法, 结合国内外数学教育改革以及我国新一轮基础教冇课程改革的现状，来综合研究数学教 育活动的特殊规律、内容、过程与方法。 课程目标： 通过木课程的教学和学习，掌握数学教学的口的、内容、原则、方法、评价等内容, 使学生获得系统的数学教学知识，学握数学教学的基本技能与基本方法，提高数学教学 水平和教学研究能力，提升学生对数学教育的整体认识，并能运用所学的理论和方法解 决实际问题，使Z适应当而基础教育改革对数学教师的要求。 教学要求： 本课程的学习，要求学习者具备普通教育学、普通心理学、初等数学及简单高等数 学的基础知识。 第二部分关于教材与学习参考书的建议 本课程采用的教材为： 张奠宙，宋乃庆?数学教育概论M?北京：高等教育出版社，2004 本课程主要参考书目: I、 十三院校协编组.中学数学教材教法总论北京：高等教育出版社，1988 a涂荣豹?数学教学认识论南京：南京师范大学岀版社，2ooa a罗增儒.中学数学课例分析M.曲安：陕曲师范大学出版社，2ool 4傅海伦?数学教育发展概论北京：科学出版社，200L 5曹才翰.中学数学教学概论M?北京：北京师范大学出版社，199Q 李求来，昌国良?中学数学教学论长沙：湖南师范大学出版社，1996 7、钟启泉、崔允湃?基础教育课程改革纲要（试行）解读M?上海：华东师范大学 出版社,2003 王林全?现代数学教育研究概论M.广州：广东高等教育出版社，2005 8 a王林全?当代中小学数学课程发展M?广州：广东教育出版社，200G 8 研制组?普通高中数学课程标准解读南京：江苏教育岀版社，2004 II、 研制组?全口制义务教育数学课程标准解读M.北京：北京师范大学出版社， 2002 李士锚编著?FN?数学教育心理?上海：华东师范大学出版社，200L 6 U陆书环、傅海伦?数学教学论M.北京：科学出版社，2004 14鲍建生、周超著?数学学习的心理基础与过程M?上海：上海教育出版社，200a 15顾泠沅?教学改革的行动与诠释M?北京：人民教育出版社，2003 16.张奠宙?数学教育研究导引M?南京：江苏教育出版社，1994 推荐学生阅读书目： 1、亚历山大洛夫.《数学——它的内容、方法和意义》（1—3卷） a波利亚：《怎样解题》、《数学与猜想》、《数学的发现》 a e克莱茵：《高观点下的初等数学》 4 M克莱茵：《占今数学思想》 5范良火等：《华人怎样学习数学》 R唐瑞芬：《数学教学理论选讲》 7、弗莱登塔尔：《作为教育任务的数学》 D A格劳斯：《数学教与学研究手册》 第三部分 课程教学内容纲要 第一章 数学课程与教学论基本概况（约磔时） 教学目标： 1、了解数学课程与教学论的研究对象、发展历史和研究内容。 a明确学习数学课程与教学论的意义，掌握学习该学科的一般方法。 教学内容： 1、数学课程与教学论的发展历史 z数学课程与教学论的研究对象 a数学课程与教学论的基木特点 4学习数学课程与教学论的意义 5数学课程与教学论的学习方法 第二章数学新课程介绍与解读（约磔时） 教学目标： 1、了解基础教育课程改革的基本理念、具休思路。 a掌握义务教育和普通高屮数学课程的基木理念、课程口标、内容体系。 a 了解高中数学各版木教材的编写思路与具体特点。 4领会全国普通高考数学考试人纲的基本精神。 教学内容： 1、《义务教育数学课程标准》介绍与解读 a《普通高屮数学课程标准》介绍与解读 *3高中数学各版本教材简介 M全国各口主命题省份高考方案解读 *5全国高考数学考试大纲解读 说明：前面2部分内容可以详讲，后面3部分内容可以略讲或不讲。 第三章 数学教学理论选讲（约1糜时） 教学目标： 1、使学生掌握一些著名专家的数学教学理论、解题理论等。 Z使学生能灵活运用现代教学理论，分析与研究数学教学问题，并在其指导下进 行数学教学设计。 教学内容： 1、现代数学教学理论选介 （1） 弗赖登塔尔的数学教育理论 （2） 波利亚的数学解题理论 a教学、心理理论在数学教