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如何解读小学数学文本以提高课堂学习有效性 小学数学虽以一个“小”字当头，但它的作用与地 位却一点也不微小，反而它对学生取得终身学习的基础知识 和基本能力的培养起着至关重要的作用。 新时代、新理念下的数学课堂应该是什么样的？学数学 到底培养人的什么能力？为什么国际上各个国家的基础教 育中都纳入并重视数学学习？在学生经历的长达6年的小学 数学教育中，教师在课堂上应做些什么？该怎么做呢？ 我想教材是载体、学生是中心、课堂是阵地、理念是根 本。新教材历经十载，它承载的更多的是新的教育教学理念, 更多的是对人才培养的一种帮助，更多的是对教育工作者的 有效指导。以下谈谈我在数年课改过程中，如何正确把握新 理念、正确解读新教材、科学运用新教材并创新使用新教材, 所作出的实践研究与生成反思。 1正确解读教材才能让学生学到新的数学 十年以前，我们都是教书匠，培养的学生只会接受学习, 能力如何培养？新教材、新课改推广以来，我们通过许多学 习和研究，慢慢从“教书”慢慢转变为“培养人”；从“教 教材上的数学”慢慢走向“用教材去教数学”。我们渐渐理 解了教材是实施教学的载体，而不是惟一的标准。在全面落 实新课程改革实施的过程中，对教师提出了更高的要求。 只有教师用历史的、发展的眼光来审视和驾驭现行教材， 正确地解读新教材，才能让学生学到新的数学。 那么，正确解读新教材必须遵循的一个原则就是一一脑 中有课