3-6岁儿童学习发展指南新教师培训.ppt

家园关系的转变：从配合到合作 （1）关注点从“幼儿园应该做什么以使家长参与”转变为“家长、幼儿园和社区能共同做什么以支持儿童成功”。 （2）家庭的多样性从被关注到被强调。 家园合作的条件：家庭支持系统的构建 家庭支持系统 家园联系栏 家访 家长会 家长学校 电话访问 网络：家园互动论坛 家园合作的途径 “走出去”： 家访 “请进来”： 家长助教、 家长志愿者 途径 让《指南》真正成为幼儿的福音 《指南》的实施能够让幼儿 真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来； 享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来； 快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 目标 不是 “准则”, 是方向指引。 各年龄段典型表现 不是标尺， 不是目标的分解 是期望 是了解幼儿的参照 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。 珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。 要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 3．尊重幼儿发展的个体差异。 既要准确把握幼儿发