语文人教版八年级下册15课教学反思.docxVIP

课后反思 起初，我设计了一个讨论问题“作者星新—叙述一个什么故事？”，开始有老师反映问题低估了学生的最起码的阅读能力，因为书中的阅读提示已经概括故事内容，这个问题如此简单既没有新意又缺乏挑战，建议更换。经过反思，我重新设计了问题“课文讲述了一个什么故事，建议大家尽力运用文中的成语来讲述故事”。这样设计的意图是鼓励学生独立和灵活地运用成语，同时，大家在讨论的时候还可以发现自己没有用到成语，集集体智慧于一身。教学后，我再反思教学问题的设计，充分感受到教学过程中所涉及的一些环节要求以学生的自主探究和独特体验为基础，但实际上这种活动又与教师的“主导作用”密切联系，这需要教师对文本、对学生的能力也要有深入的了解。这样才能设计出适宜的问题，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就。 同时，本节课我始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更要关注他们的学习过程和在活动中表现出来的情感与态度。本节课我选择课堂观察、学生自评和他评以及课后访谈等多元化评价，对不同的学生有不同的评价标准，尊重学生的个体差异，把评价贯穿于探索活动的全过程，发挥评价的功能，以帮助学生认识自我，建立信心。 所以，整堂课学生大部分情绪高涨，无论是讨论还是展示，他们的积极主动，也给了我很多的自信，把学习的主动权给了他们。 这