语文人教版八年级下册马说第二课时.docxVIP

《马说》教学设计 陈瑶 第二课时 复习导入： 解释下面句子中加线词的意义 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3、一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 教学目标 1、理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。 2、体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。 三、初步感知，自主学习 用原文回答下列问题： 1、千里马的处境是怎么样的？ 2、千里马都受到了哪些不公正的待遇？ 3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 4、千里马被埋没的根本原因是什么？ 四、小组讨论，合作探究 1、文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么样的人？ 2、本文通过千里马的遭遇表达了作者怎样的思想感情？ 五、拓展延伸，深入思考 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你选择其一，联系现实谈谈自己的看法。 课堂小结 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 愿同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！ 作业布置 背诵课文，完成练习册23课。 八、板书设计 马说 马说 千里马——人才 伯乐——慧眼识才者