语文人教版八年级下册马说教案.docxVIP

马说 教学目标 背诵课文，；理解文章大意，积累文言词句。 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。 教学重点 背诵课文，积累文言词句。 体会作者情感。 教学难点 理解文章寓意，理解重点词句。 教学方法 朗读法、合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 教师讲述伯乐与千里马的故事，由此导入新课 了解作者与写作背景：先由学生交流课下搜集的有关作者的资料，然后教师补充强调。 熟读课文，疏通文意。 播放录音，学生听读，注意字音，停顿等。 学生自由朗读，要求读准字音，节奏。 点名学生读课文，正音，指导学生的停顿，重音。如果问题较多，教师适当领读。 集体朗读，要读的响亮。流畅、沉稳。 在反复朗读的基础上，指导学生疏通课文大意，积累重点文言文词句，具体方法如下： 、学生结合课下注释和手中的工具书，资料，试着译读课文，无法解决的问题可与同学交流，也可直接举手问老师。 在学生自主疏通文意时，教师通过多媒体投放应特别注意的词句，引导学生重点把握。 课堂集体交流译读情况，师生共同质疑解疑。 精读课文，合作探究 教师投放下列问题，学生阅读思考并回答。 、第—段文字说明了什么? 、你认为 是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? 、第二段说明了什么? 、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? 、第三段主要