语文人教版九年级下册《〈诗经〉两首》教学设计.docVIP

《〈诗经〉两首》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴　了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 ⑵　把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 ⑶　反复朗读，直至成诵。 ２、能力目标： ⑴　在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 ⑵　深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 ３、德育目标： 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 【教学重点】 １、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 ２、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 【教学难点】 １、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 ２、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 【教学方法】 １、朗读法。 ２、点拨讨论法。 ３、品读法。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋。今天，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷一颗最遥远但又最明亮的星斗──《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力。 二、资料助读 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共１６０篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中