人类的“老师”（12.11）.docVIP

扬中市展示课 扬中市展示课 7.人类的“老师” 扬中市丰裕中心小学 丁琪 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解“流线体”、“薄壳结构”等词语的意思，学会正确书写“祸”“某”等字。 2．整体感知课文内容，借助具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，感受说明文的特点。 3．运用“抓关键词句”、“ 分层概括，合并归纳”的方法说说第三、四、五各自然段的主要内容。 4．能用第一人称“我”的口吻来具体介绍一位人类的“老师”，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 教学重点、难点： 1．整体感知课文，借助具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，感受说明文的特点，并能用第一人称“我”的口吻来具体介绍一位人类的“老师”。 2．运用“抓关键词句”、“ 分层概括，合并归纳”的方法说说第三、四、五各自然段的主要内容。 课前谈话: 1.同学们，从幼儿园到现在，教过你们的老师一定很多吧？那么，哪位老师给你留下了深刻的印象？（板书：老师）指3人说说。 2.今天，我们学习一篇跟老师有关的课文。（板书：“ ”）猜一猜老师上面为什么加引号？ 3.对了，这里的引号有着特殊的含义。 看来我们四（ ）班的同学真够聪明的，丁老师相信这节课上同学们一定会有更出色的表现。赶紧拿出课文纸大声地读一读课文吧！ 教学过程： 一、导入新课。 1.（板书：人类的）今天这节课，我们来学习一篇新的课文，