语文人教版九年级下册22.邹忌讽齐王纳谏.docVIP

优质课教案 邹忌讽齐王纳谏 宁陵县初级中学 雍坤 2017.5 邹忌讽齐王纳谏 宁陵县初级中学 雍坤 教学目标 知识目标 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2．了解《战国策》。 能力目标 1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 教具准备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术。虽说忠言逆耳利于行，但顺耳的忠言不是更容易让人接受吗？今天就让我们一起走进《战国策.齐策一》中的一个小故事《邹忌讽齐王纳谏》。 二、明确学习目标： 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2．了解《战国策》。 3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 三、解题 邹忌讽齐王纳谏 讽：用比喻的方法委婉的规劝。纳：接受。 此句是一个兼语句。 四、了解文体知识: 1．《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 2．邹忌 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。 3．齐威王 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?” 齐威王听后，说：“此大鸟，不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是，齐威王专心朝政，使齐国大治。 五、初读课文，了解字音： 教师范读或播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行注音。 多媒体显示： 昳丽yì 朝服zhāo 衣冠guān 窥镜kuī 期年jī 朝于齐cháo 间进 jiàn 六、再读课文，小组合作，疏通文意，理清思路 （一）重点词义：（小组合作完成） （1）朝：名作状，在早上。 （2）孰：哪一个，谁。 （3）及：比得上。 （4）自信：“信自”，宾语前置 。 （5）孰视之：仔细。 （6）吾妻之美我者：之，取消句子的独立性，不译。美，认为……美，形容词的意动用法。 （7）诚：的确，确实。 （8）地方：土地方圆。 （9）左右：身边的侍卫。 （10）蔽：受蒙蔽。 （11）面：名作状，当面。 （12）闻：使动用法，使……听到。 （13）间：间或，偶然。 （14）虽：即使。 （二）研习第一自然段 诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。 “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。 “君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。 “暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。 (指名一学生读第一自然段，教师指导后，学生齐读) 1. 提问：邹忌讽齐王的起因是什么? 明确：与徐公比美。 2. 提问：如何与徐公比美的呢? 明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。 3.