语文人教版九年级下册巧用诗词 妙笔生花.docVIP

巧用诗词，妙笔生花 教师寄语： “腹有诗书气自华”，只要平时博观约取，定能厚积薄发，笔下生花！ 学习目标： 1、复习《钱塘湖春行》的内容，品味语言，体味诗词意境与作者情感。? 2、学习巧用诗词的写作方法。（重点、难点） 一、前置学习：温故知新 1、背诵回顾《钱塘湖春行》。体会作者的感情基调。 2、美读，互相评价。（交流感受） 3、对照画面，说说诗句大意： 4、合作探究： （1）找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。 “初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家” ，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。 （2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。 这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅草”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 二、拓展延伸：巧用诗词 （一）展示交流 练习一：你能根据古诗内容，并展开合理想象，用生动的语言展示本诗所描绘画面吗？（课前练习，课上交流展示） 春天终于迈着轻盈地脚步再次来到人间。看那孤山寺的北面，贾公亭的西侧，春意盎然，无处不在。湖水骤涨，似乎与湖岸相平，好象一不小心就会蔓延开来。此刻，假如你抬头仰望，入画的一幕会出现在你眼前：天好蓝，云好白，光好灿，昔日那遥远的天空此刻显得好低好沉，好像要紧贴湖面，而我则在不觉中，融入其中。  不知从哪儿传来清脆的叫声，早春的黄莺已到来。都争着飞向那向阳的树枝，也不知谁家的春燕已热闹忙碌开了：啄春泥、衔绿枝，已筑起了自己的家园。散乱的花遍布田园。但仍焕发着迷人的光彩，小草青得逼人的眼。  最爱的是湖东，好像那儿有赏不尽的景，观不完的美，微风过处，送来绿枝的清香，柳梢点拨着水面 ，泛起层层绿色的涟漪。这时，朝霞在阳光里弥散，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红，妩媚的柳条似乎也别具生辉，镀上金光，光彩夺目，随风摇曳，点缀着白堤，一直到晚。就这样，慢慢散去、散去… … （二）当堂训练 练习二：根据诗文内容，试一试用“不必说…也不必说…但是…”的句式改写有关诗句。（当堂训练，对照屏幕要求） 不必说几只早到的黄莺争相在向阳的树枝上婉转歌唱，新来的燕子忙着在谁家的屋檐下啄泥筑巢；也不必说绚丽的野花让人看了眼花缭乱，初生的嫩草刚能淹没马蹄；单是湖东绿杨垂阴下的白沙堤就足以让我流连忘返了。 （三）即兴抢答 练习三：欣赏景物描写片段，你能直接引用本诗诗句完成语句衔接吗？ （当堂训练，对照屏幕要求） 早春，来到户外，竟发现湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 真是（ 水面初平云脚低 ）呀！ 在岸边，笑着走着，来到田野，多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。原来乐天笔下的（ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ）就是此幅画面吧。 触摸着春天，感受着诗意，原来生活真的很美！ （四）技法总结: 一、巧用诗文散文化 二、套用化用灵活化 三、领会意境句式化 四、直接引用诗意化 三、课堂小结：畅谈感受 四、课后作业：学以致用 任选所学诗词，运用本次巧用诗词技法完成片段练习。