语文人教版九年级下册材料的取舍.docVIP

作文训练之材料的选择 县直中学潘利峰 导学目标 了解作文材料的来源 明确作文素材积累的方法 学会从生活中发现材料，学会筛选材料 导学重点 学会发现材料，收集材料，筛选材料 导学难点 发现材料，筛选材料 导学方法 点拨法、讨论法、比较法 导学过程 一.导学：评讲上次作文 作文题目“温暖”； 训练重点：开头、结尾的形式 批改发现的问题： 1、取材平淡，甚至老套。别人用了无数次的材料却还搬出来用，不新颖； 2、作文形式单一，缺少变化； 3、语言平淡，不够生动，没有感染力； 4、开头、结尾不知道点题、明旨； 5、对材料缺少议论，没有很好的对材料作总结，没有点题明旨的议论句。 可喜之处： 1、小标题设计巧妙，既扣住了题目，又提示了材料； 2、叙议结合的好，议论既扣题目，又扣材料，很好的暗示了中心。 二.量学： 根据你的生活和写作经验，回答下列问题： 作文素材的来源有哪些渠道？ 你有哪些积累材料的方法？ 多年的作文经验告诉你，作文时选择材料的宗旨是什么？ 三.示学： 导学部分的题由老师作总结和点评，量学部分的题由学生轮答、抢答，评价，老师做总结归纳。明确： 素材来源：身边人和事------第一手材料，直接材料； 书本上等看到的------第二手材料，间接材料。 积累材料的方法： 留心生活，从身边生活中发现； 用心读书、听新闻，偷得他人材料为我所用。 选材宗旨：为中心服务，围绕中心选材。 四.用学： 以“温暖”为题，积累作文素材。 第一步：积累关于温暖的素材。（包含着审题） 想想身边关于亲情的故事2-3件； 想想身边关于友情的故事2-3件； 想想关于社会关爱的故事2-3件； 想想关于人与自然关爱的故事2-3件； 想想关于动物、植物间关爱的故事2-3件。 第二步：进一步明确中心，你在作文中准备表现哪一方面的温暖故事？或者让几方面结合共同反映一个中心呢？ 第三步：有了中心后，你会选择哪些材料作文？并说明你这样选择的理由。 讨论，交流，评价，订正。 五、测学： 以“母爱“为话题，写一篇作文，题目自拟，不少于600字。 审题提示： 角度一：人间母爱故事：有血缘关系的母爱故事至少3件；无血缘关系的母爱故事至少3件。 角度二：人与自然间的母爱故事至少3件。 角度三：动物与动物（有血缘的和无血缘的）、植物间母爱故事至少3件。 可以任选一个角度作文，也可以几个角度结合。 六.思学：作文是有方法的，应逐步交给学生写作文的方法和技巧。 学生课堂展示精彩故事整理： 1. 关于亲情的温暖的故事： 暴走妈妈陈玉蓉，为了给儿子一个健康的肾脏，每天坚持30公里的暴走，终于走掉了脂肪肝，成功的把健康的肾脏捐给了儿子； 家境贫寒的母亲从邻家得到一个苹果，自己舍不得吃，为了让一周后回家的女儿吃。结果等孩子一周后从学校回到家里，母亲兴奋的拿出苹果时，却发现苹果已经坏掉了半个。 手早已冻烂的妈妈，为了让儿子星期天下午上学时能穿上唯一一件可以看得过去的衣服，不顾冷风呼啸，也不顾天寒地冻，毅然在刺骨凉的水里为儿子涮洗着衣服。 2、关于友情的温暖故事： 帮助住校的钱丢了的同学买车票回家，或者带生活费丢了的同学到家里吃饭； 操场上，一个同学打球时不慎崴了脚，其他同学一同把受伤的同学送进了医院，并给受伤同学凑医疗费，分班照顾受伤的同学； 自己参加县里的演讲，心里恐慌，同学宽慰自己，给自己打气。使自己信心大增； 3、关于社会关爱的故事： 帮助离家出走的孩子回家；或者帮助迷路的孩子找到爸爸妈妈； 为失学儿童捐钱或学习用品，使他们重返校园；或者帮困难家庭的孩子完成大学梦；或者帮助灾区（捐钱捐物，或者参加志愿者活动）； 公交车上为老弱病残让座；节假日为老人院老人打扫房间；一群理发人组成志愿者服务队，走街串巷为行动不便的老人义务理发； 4、关于人与动物之间温暖的故事： 一辆出租车疾驰而来，眼看就要撞到正跑过马路的小狗，情急之下，假装打的，使出租车戛然而止，避免了一场惨剧的发生；或把流浪狗带回家饲养，与它成了亲密的朋友； 一条蟒蛇受伤被人救回家，待伤好后，这家的孩子带着蟒蛇在水里嬉戏，不料洪水来了，眼看孩子们要被洪水卷走，幸亏蟒蛇游过来，让孩子们骑在了它的背上，挽回了孩子们的生命； 养动物宠物的故事好多。 5、关于动物与动物，植物与植物之间的温暖的故事： 愤怒的母鸡的故事：一群孩子看到一只母鸡带着它的孩子们在草地上觅食，很想和小鸡玩，于是追着捉小鸡。这下把鸡妈妈给惹恼了，炸开翅膀，咆哮着追啄孩子们；