语文人教版九年级下册滴水瓣花总关情——多角度描写.docxVIP

滴水瓣花总关情 ——多角度描写景物 大足区智凤中学 尹廷英 教学目标：?　　1．知识与能力：运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。?　　2．过程与方法：通过对经典美文的赏析引导学生学会多角度观察景物，能多角度、有层次地描写景物。 　3．情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。?　　教学重难点：?　　运用多种的描写手法，多角度、有层次地描写景物。?教学课时：1课时 教学过程： 欣赏视频《荷花》： “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，风景各不同，同学们能描绘一下吗？ 展示课题： 滴水瓣花总关情多角度描写景物 引出学习目标 1.知识与能力：学会用多种描写手法，多角度的描 写景物。 2.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。 支招： 支招：（一）定点观察 观察景物时上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。 例如： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着在平视，写景秩序井然。 好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感 支招 ：（二）移步换景： 就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。 例如： 《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.......初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.......陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。 欣赏《社戏》中这样一段描写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。 同学们自己概括…… 支招：（三）动用多种感官 写景的方法还有很多，你能说说吗？ 教师明确： 支招：（四）正侧面结合; 动静结合;虚实结合。 学生回忆课内文本有哪些： 教师明确： 1、《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。” 作用：正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民风淳朴。 2、《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”。 作用：动静结合，写出了景色的不同的特点。 3、朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 作用：作者运用实写和想象虚写相结合，展现在我们眼前的就是一副色彩艳丽，层次多样的春花图。 教师寄语—— 在以后的学习中，同学们要学会自我总结一些写作技巧，让我们的作文能上一个更高的台阶。 收获写法： 1、定点观察 2、移步换景 3、动用多种感官 4、正面、侧面结合;动静结合;虚实结合 五、回放《荷花》视频 用我们刚刚学到的写作小知识对荷花进行描绘，比一比谁写得最好！ 展示学生作品 六、课外练笔：写一写 请以“ 之美”为题写一篇写景作文。 要求： 1.把题目补充完整。 2.运用今天所学到的观察描写方法。 3.字数500字以上。 七、祝福语： 写景共记叙一色， 美文与高分齐飞