护理教育学--导言.ppt

教育措施 教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物。 各类教科书以及其它形式的信息载体 教育者自身拥有的知识经验、思想品质以及工作作风 环境 教育措施：教育活动中所采用的方式、方法。 * ppt课件 教育措施 教育措施：教育活动中所采用的方式、方法。 * ppt课件 教育者 教育内容 受教育者 教育的要素 Service 教育手段 四者之间的关系 能动要素 非能动要素 * ppt课件 教育要素之间的关系 教育者是具有主导认知作用，是教育活动的提倡者和领导者 教育者掌握的教育目的，采用的教育方法和教育内容与手段，创造教育环境，调控着受教育者的整个教育过程，进而促进受教育者自身发展，使我们所受教育达到预期的目的。 * ppt课件 （一）教育的特点 永久性 历史性 独立性 * ppt课件 四、现代教育的发展趋势 学校教育素质化 * ppt课件 四、现代教育的发展趋势 课程设置交叉化 * ppt课件 四、现代教育的发展趋势 教育体系网络化 * ppt课件 四、现代教育的发展趋势 教育途径多元化 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 * ppt课件 ppt课件 护理教育学 * ppt课件 导言 护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，是专门研究护理教育现象与规律的学科。护理教育学的形成与发展对于培养护理人才，提高护理教育质量，推动护理教育事业的发展具有重要的现实意义。同时也对提高临床护理质量发挥积极作用。 * ppt课件 教育及教育学的概念 教育的意义及任务 教育的要素及特点 现代教育的发展趋势 第一节 教育概述 * ppt课件 教学目标 识记“教育” 、“教育学”及“护理教育学” 的概念 识记教育的功能 理解教育的定义及所含的意义 识记“知识”、“技能”、“智力”及“能力”等概念 * ppt课件 传统的教育观 教育家普遍认为教育是一种培养人的活动，是向受教育者施教，要求受教育者学习经典，成为一个有社会道德的人。 * ppt课件 西方教育观 教育不是强迫人去接受或吸收外界的信息，而是如何使人与生俱来的能力得到发展及完善，认为教育是使个体身心得到全面发展的活动。 * ppt课件 教育 教育是人类为了维系及发展而采取的一种社会行为，教育的对象是人，其功能是通过一系列的教育活动将自然人变成社会人，以达到在某个方面为社会服务的目的。 * ppt课件 教育的概念 （一）教育： 甲骨文 * ppt课件 教育的概念 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，则其不善者而改之。（孔子） 师者，所以传道、授业、解惑也。（韩愈） 教育即生活，教育即生长。（杜威） 只有受过一种合适的教育后，人才能成为一个人。（夸美纽斯） 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。（赫尔巴特） 教育是培养人的社会活动，是促进人身心发展的一个过程。 * ppt课件 教育(education)的定义 广义的教育是：泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成及发展的各种活动。 狭义的教育：主要指学校教育，教育者根据一定的社会要求及受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养所需要人才的社会活动。 * ppt课件 教育是一种社会现象。 教育是一种传递社会经验的手段，教育活动的基本形式是知识经验的传递是人类将生活中的知识、经验传递给下一代，使下一代能够适应现有社会的生产及生活方式。 教育是培养人的社会活动。 * ppt课件 那么受教育者仅仅继承前人传递下来的知识经验就可以了么? * ppt课件 （二）教育学的概念 教育学（pedagogy）来源于希腊文，意为教仆，原意为照顾儿童学习学问。 定义：研究教育现象，揭示其教育规律的一门社会学科。 * ppt课件 （三）教育学的产生与发展 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 教育学萌芽阶段 教育学发展与多样化阶段 文字内容文字内容文字内容文字内容文字内容 教育学理论深化阶段 教育学体系形成阶段 特点：教育学还没有成为一门独立的学科，但教育思想已正式提出。 特点：教育学已成为一门独立的学科。 教育学向实证社会科学转化 教育学已成为庞大的学科体系，并与其他学科相互交叉。 * ppt课件 第一阶段：教育学萌芽阶段 * ppt课件 第一阶段：教育学萌芽阶段 （柏拉图、亚里士多德、苏格拉底、孔子） * ppt课件 《学记》是我国最早的一部关于教育、教学论著，是古代教育界的一本教科书，是闪耀着儒家光辉思想的一面旗帜，是中国乃至世界上最早最具有系统性