语文人教版九年级下册《那树》教案设计.docxVIP

【教学目标】 ?知识目标 ?1．积累词语，掌握?倒坍、引颈受戮、周道如砥?等词的词义并学会运用。 ?2．正确认识人与自然的关系。 ?能力目标 ?整体把握课文内容，了解那树的生命历程，以及不同时期人与树关系的变化，从而理解作者的思想感情和文章的主题。 ?情感目标： ?引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然和谐共存发展 教学方法?1．朗读法?2．讨论点拨法?3．品读法?4．延伸拓展法? 导语设计? 播放歌曲《好大一棵树》。这是一首树的赞歌，自从人类诞生以来，树就是大自然中的强者，也是自然界最具魅力与韧性的精灵。古往今来，不少文人墨客借树抒情，托树言志，写下了一篇篇动人的诗文。我们学过含有“树”的诗文有哪些呢？ （碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥；野旷天低树，江清月近人。）绿树村边合，青山郭外斜；枯藤老树昏鸦；大雪压青松，青松挺且直。）… 从刚才诗句中，我们可以感受到人和树和谐统一，甚至把树当作亲近大自然的媒介。但随着现代工业的文明的到来，树在人们心中的意义已经开始发生变化了。 今天，就让我们一起来学习台湾当代作家王鼎钧的散文《那树》，看看那一颗树经历了什么变化，人类对它的态度如何？作者要表达怎样的情感。 检查预习生字，词，及其含义。 多媒体显示； 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。?倒坍(tān)：倒塌。?萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。?引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。?踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。?虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。?周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。? 整体感知。 对文章的初步印象： 多媒体显示； 快速浏览课文，概述那棵树的故事； ⑵并补充标题：那树的（一生或生命历程） ⑴答：（生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。 生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。 生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。……）? 教师总结：三位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。 （2）答：补充标题：那树的（生命历程或一生） 2．那树的一生分为三个时期：（多媒体显示）；早期的大树，近期的大树，现时的大树。 大树经历了三个时期的变化，人对树的态度也在不断地改变，我们一起来细读文章，看看人和树的关系如何变化。 早期：全班朗读第一部分（1---5段） 人的行动：在文中找出相关语句 Ａ?陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢。（祈求保佑） Ｂ?在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴?树下乘凉） Ｃ几丈外幼儿园里的孩子也在唱歌?（吸引鸟儿，孩子的乐园） Ｄ于是情侣止步?（营造温馨的氛围） ?树的回应： ?Ａ?只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。 Ｂ、千掌千指托住阳光??有时候，的确，连树叶也完全静止。（为人类献出浓阴） Ｃ于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。（滋润大地） ?归纳： 人对树的态度：喜欢、利用大树帮助自己 ? 树对人的态度：无私庇护 ②近期：齐读第二部分（6---8段） 人的行动：（在文中找出相关语句，然后概括）（个别学生朗读） Ａ、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下（破坏根须） Ｂ?那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次（谋划伐树） Ｃ‘为什么这儿有一棵树呢？’一个司机喃喃。‘而且是这么老这么大的树。’乘客也喃。（抱怨挡路） Ｄ?公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲的停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。?（认为树不再有用处） 树的回应： Ａ?但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。 Ｂ?那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。 Ｃ只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 Ｄ所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星无私庇护空下仰望上帝。 归纳： 人对树的态度：抱怨嫌弃大树阻碍发展 树的回应：依然奉献 ③现时：齐读第三部分（9---11段） 人的行动：（概括要点） Ａ、醉汉撞树 Ｂ、交通专家宣判那树要偿命（要树偿命） Ｃ、工人伐