语文人教版九年级下册写作，从修改做起.docxVIP

写作，从修改做起 嘉川中学：牟红 一、教学目标 1、明确修改作文的重要性。 2、修改文章时做到语言通顺、精练、有文采。 3、掌握细节描写的知识并运用它来刻画人物、突出主旨。 4、引导学生掌握修改作文的策略，提高修改能力，培养写作兴趣。 二、教学方法 ：教师示范赏析 独立修改 合作修改。 三、教案说明： 作文修改技能是个系统工程，涉及文章从内容到形式，从思维到表达的方方面面，一个教案不能穷尽作文修改的所有内容。本教案旨在使学生了解作文修改的一般步骤的前提下，初步让学生运用所学方法有目的的修改文章和明确细节描写对主题的突出作用。 四、教学思路： 1、明确修改作文的重要性。 2、掌握修改作文的方法。 3、运用方法修改文章。 4、强调细节描写的重要性及运用。（感知、认知、巧用） 5、课外练笔 五、教学过程 （一）、导入：同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。只觉得写是你们的事，而修改是我们老师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，更是“改”出来的。 （二）、强调作文修改的重要性，明确是二次创作（激发动机） 用几个有关古今中外的名人大师修改文章的故事，引起学生对作文修改重要性的感性认识，激发作文修改的动机与兴趣。 1、教育家叶圣陶先生说得好：好文章不是写出来的，是改出来的。 2、曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。” 3、俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。 4、海明威 修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。 同学们，可见修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。应该学习大师们的宝贵经验，在修改文章中练出硬功夫来。那么，修改作文，从哪里入手呢？ （三）、知识回顾：明确作文修改的步骤与程序（材料一） 1、好作文的修改标准①、洁净的文面。②、醒目的标题。③、亮丽的开头。④、巧妙的构思。⑤、清晰的结构。⑥、鲜明的主题。⑦、独特的感受。⑨、传神的细节。⑨、自然的结尾。 ⑩、精彩的语言。 2、明确修改作文的方式、目的及应具备的素养。 ①、方式：自改、互改。 ②、目的：互相学习，互相提高，互相欣赏，达到共同提高写作能力。 ③、具备的素养：同学间互改时，一定要端正态度，一丝不苟的认真修改，从中发现自己可以学习的地方。还要虚心听取他人的意见，从中发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。另外自吟自诵，顺则留，不顺则改。 3、教师指导写出综合评述的思路。 ①、写出其优点；②、指出不足；③、写出自己的阅读感受； ④、写出对此文的修改意见；⑤、写出鼓励性的话语； ⑥、算出各项得分再总分，让同学知道他在哪个地方出了问题，以提醒他以后及时改正。4、展示成果，评出优秀。　　学生改好之后，由各小组推出优秀作品进行赏读，再由各小组推出批改认真细致的同学进行展示，以激发那些批改不认真的同学，从而达到人人都参与改作文，人人都能学会改作文的目的。 （四）知识积淀：运用所学，浅滩习泳 见（材料二）（材料三） 【1】比较两组句子，感悟使文章诗意飞扬的方法见。 【2】修改句子，目的性明确。 【3】、修改文章《忘不了他》（巩固方法） 【4】、回归教材，整合细节描写及作用。 (五)、强调细节 ,感悟魅力 【1】、观看8张图片。──感悟细节 1、母亲的眼泪中流露着多少爱,希望或失望的泪 2、儿子对母亲的一句“辛苦了妈妈 ”让母亲热泪盈眶！ 3、母亲看到儿子从远方寄来的照片,欣慰的笑了 4、最后三张都是享受天伦之乐。 5、对比感知记叙与细节描写的不同作用。 【2】欣赏经典 ,认知细节： 1、景物描写：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ——既交待了时令；又真实地再现了辛亥革命后中国广大农村破败萧条的景象；还渲染了悲凉的气氛。（烘托渲染绘环境） 2、肖像细节：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” ——“又脏又破”，就将一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象展现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。（抓住特征描肖像） 3、语言描写：他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” —— 特色的语言描写，展现人物艺高胆大、自信的性格特点。 （吻合个性绘语言） 4、心理描写：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！” ——细腻的心理描写，反映人物的的精神世界，突出人物 的性格。（吻合个性绘语言