听小数的性质有感.docVIP

听《小数的性质》有感 扬中市八桥中心小学 朱文娟 小数的性质是小数概念的重要内容之一。认识理解小数的性质，能让学生进一步理解小数的意义，还能为进行小数四则计算作必要的知识准备。就内容来说，小数的性质并不复杂，应用小数性质化简小数也不难。但是，体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小为什么不变，却不是很容易的。杨老师在性质的探索与理解上花了功夫，整节课有以下几个特点： 一、创设情境，激发探究欲望 师：谁能预测一下我们今天的数学课能上得怎么样？老师感觉一节好的、幸福的、快乐的数学课，需要大家付出10分的认真，再加上100分的热情，你能做到吗？那让我们一起出发吧！（电脑显示：1节快乐的数学课=10分的认真+100分的热情）。 1 10 100 观察这些数发生了什么变化？（整数末尾添上一个0、两个0、三个0……，这个整数就扩大10倍、100倍、1000倍……）由此猜想到一个小数末尾添上一个0、两个0、三个0……，会怎样呢？激发起学生探究欲望，自然贴切。 二、自主探究，归纳发现性质 有了猜想之后，如何验证。老师放手让学生利用已学的知识去思考、验证、交流、小结。在探究时，引导他们从不同的角度探索出结论，体现解决问题策略的多样化。如有的从小数意义上思考验证，有的利用直观图验证，有的加上单位名称验证……交流时杨老师充分让学生展示想法，适时点拨。这一环