语文人教版九年级下册半命题作文指导.docVIP

半命题作文指导课教案 阜康市第三中学 狄小园 中考半命题作文补题策略 教学目标： 1.了解半命题作文的补题类型。 2.理解并掌握半命题作文的补题方法技巧。 教学重难点：引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。 课前准备：多媒体 建议课时：1课时 教学方法：讲授法 实践法 合作探究学习法 教学过程： 一、导入 半命题作文，就是命题人限定题目的一部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再以自己补充的题目为题，进行写作的一种作文命题形式。 本节课老师和同学们一起来探讨中考半命题作文的补题策略。 二、真题回顾，探究中考半命题作文类型以及规律。 1.教师出示新疆2011年-2016年6年的中考半命题作文题目。 2011年： 的感觉，真好 2013年： 让我无比歉疚 2014年： 教会我 2015年：触动心灵的 2016年：我不怕，因为 2.学生观察，发现。 3.教师出示半命题作文的几种类型。 新疆中考半命题作文的基本类型： 1.命前半部分： 如:2011年： 的感觉，真好 2013年： 让我无比歉疚 2.命后半部分： 如：2015年：触动心灵的 2016年：我不怕，因为 3.命前后部分 如：2014年： 教会我 4.命中间部分 如:《一路与 同行》（2015年福州中考题）（今年会出现吗？） 三、半命题作文审题 教师：明确了半命题作文的基本类型后，我们一起来研究半命题作文的写作策略。 1.请同学们说说，半命题作文的写作策略。按照老师的要求回答。 示例：我认为半命题作文的写作策略是第一步先 ，第二步再 ，第三步 。 2.教师小结：第一步：审题；第二步：补题；第三步：写作。 3.教师出示范例，让学生谈谈你是怎样审题的。 24.请从下面两题中任选一题作文（2011） 总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。 题一：感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候……感觉往往是开心的。 请以“???????的感觉，真好”为题，写一篇作文。 要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。 ②文体不限（诗歌除外），不少于600字。2.小结：审题三步法 审提示语（激发写作情思、界定选材范围） 审题目（把握所透露的已有信息） 审要求（包括体裁、篇幅及表达等方面限制） 四、半命题作文的补题策略。 （1）教师：明确了补题中的作文审题要求后我们重点落实补题中的选材和构思。将命题人所给的题目补充完整，直接关系到文章的品味和高低，补题的过程也正是考查同学们选材和文章构思的过程。有哪些具体的方法和策略呢？ （2）教师结合具体的题目讲授方法，并让学生进行补题练习。 第一招：化大为小，以物寄情。 以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来。以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。 一个偶然的机会，我邂逅了龙应台的《目送》，当我读到那些触动心灵的文字时，我知道我再也无法放下它了，我细细地品读，我的思绪跟随着文字，走进了作者用文字所构建的生活场景中！没有太多过于惊艳的文字，看似很平常的语句中，却透露着深深的情，或是对父母的爱，或是对儿子的爱，读后都让人感动！（《触动心灵的那本书》） 牛刀小试： 牵动我的情思；难忘的 ； 让我学会了 。 第二招：化实为虚，抒发情感。 这种补题的方法，往往化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。 《感悟＿＿＿》 《感悟初三生活》，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验。 《感悟春天》，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。 牛刀小试： 的滋味；成长需要 ；当我面对 的时候。 第三招：巧用修辞，文采飞扬。 在补全题目的时候，运用修辞能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切、生动鲜明，往往能抓住阅卷老师眼球，让阅卷老师一见钟情。 《告别“隐形杀手”》，将“自卑”喻为“隐形杀手”，不仅形象，而且富有情感。《我曾是那个不甜瓜》，自喻为不甜瓜，形象有趣，阅卷老师肯定会看下去，至少会弄清为何是不甜瓜。《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 《痛并快乐也是美丽的》 《羞答答的玫瑰也是美丽的》 《让我们荡起友谊的双桨》 《让我们奔跑在希望的田野上》 《让友谊来