语文人教版九年级下册变色龙学案.docVIP

《变色龙》学案 时间：2017.3.15 主备人：杨晓艳 审核：九年级语文组 教师寄语：? 人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。——契诃夫 列夫?托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”。 链接材料： 1.作者介绍：契诃夫，1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有小说《装在套子里的人》、《小公务员之死》、剧本《万尼亚舅舅》等。 伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”鲁迅也说：“契诃夫是我最喜爱的作家，……他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么…… ” 2.背景介绍：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 3．小说塑造人物的方法：.肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写) 4.对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种表现形式。有利于充分显示事物自身的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术讽刺效果和感染力，进一步表现文章主旨。 例：《故乡》闰土少年和中年外貌对比。 “闰土脸色变得灰黄”表现他生活穷苦窘迫。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现他内心的凄苦与麻木。 答题模式 通过某一事物前后在某方面的对比（A——a），表现事物的特点，具有讽刺效果（或增强文章的感染力。）（揭示或表现文章的主旨。） 要求：读链接材料，画出要点。 预习案 预习目标： 1．熟读课文，解决生字词。2．会用简洁的语言概括文章内容。 3．会辨别人物的描写方法，会做批注。 预习指导： 1．初读课文，画出文中的生字词，并查字典解决。 2．再读课文，用简洁的语言概括本文写了一件什么事，并说说文章的主人公是谁。 3．三读课文，在文中用不同符号做批注。 （1）警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的事件中，态度经历了几次变化？请从文中画出他对赫留金和小狗的态度变化的语句。 （2）文中对奥楚蔑洛夫都运用了哪些描写？从中可以看出他是一个怎样的人。 预习任务检测: 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 盛满 逮住 畜生 吓唬 盛典 逮捕 畜牧 恐吓 契诃夫 无精打cǎi péi cháng 费 Yáng yì 魁梧 伶俐 赫留金 2.本文写了一件什么事？ 探究案 学习目标： 概括人物形象，感知社会群像。 2. 品读课文语言，体会讽刺艺术。 学习过程： 一、激趣导入（2分钟） 二、默读课文，整体感知（8分钟） 1.说说本文的主人公是谁，讲了一个什么故事？ 2.在这个事件中，警官奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金的态度经历了多次变化，他是怎样变化的？他的几次“变色”是为了什么？他有怎样的性格特点？ 三、细读课文，感悟主旨（8分钟） 1. 请画出关于环境描写的句子，谈谈你看到了一个什么样的社会状态？ 2 请画出文中描写围观群众的句子，分析他们的性格。 四、品读语言，赏析讽刺艺术（18分钟） 你从哪些地方读出了讽刺艺术？（学法指导：1.结合具体语句，说说塑造人物时运用了什么描写方法或修辞手法，刻画了人物怎样的性格特征。2.小组交流：有感情地朗读精彩语句，交流自己的理解。） 五、语言训练 充分领略了奥楚蔑洛夫的“变色”之后，请你发挥想象，将下列短文补充完整，语言符合人物身份，符合场景即可。 “您看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。 评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。” 部长摇了摇头。 “我是说， 。”评论家连忙更正。 部长摇摇头。 “我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”