语文人教版九年级下册外国诗两首《祖国》.pptVIP

外国诗两首 祖国 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。 学习目标 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 整体感知 作者简介 莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，出身贵族。 1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，被公认为普希金当之无愧的继承者。1841年完成著名长诗《恶魔》。 基础字词 整体感知 虔信? 镶嵌??? 深邃 ?? 晨曦??? 沐浴 ??? 潺潺 ?瞰望 ??? 黝黑 （qián）?? （xiāng qiàn） （suì）? （xī） （mù） （chán） （kàn） （yǒu） 理智： ??? 虔信： ??? 神圣： 沐浴： 辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 恭敬而又可信任。 形容极其崇高、庄严。 洗头和洗身。泛指洗澡。 整体感知 速读课文，理清课文情节。 理清思路 整体感知 强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。 第一部分 第二部分 铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。 第三部分 诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景。 整体感知 1.统摄全文的句子是哪一句？ 自主探究 整体感知 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情” 这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教；诗人的爱国之情是经过自己的心灵对祖国的感受，又经过自己的头脑对祖国的思考而形成的。 研读课文 1．“但用的是奇异的爱情”，“奇异”表现在何处？ 合作探究 “无论鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。 研读课文 2. 《祖国》一诗诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。 诗人截取的几幅祖国的土地上 常见的、令他感动的画面。 正是这些寻常景物，在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的“爱情”。 研读课文 课文小结 《祖国》,运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。 布置作业 模仿《祖国》，写一小段你对祖国的热爱之情。 黑人谈河流 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 学习过莱蒙托夫的《祖国》，我们通过作者描绘的许许多多俄罗斯人民生活的物象，了解了作者的爱国之情。那么，现在我们来学习休斯的这首《黑人谈河流》，感受一下另一种表达爱国情感的诗歌。 学习目标 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 整体感知 作者简介 休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。