语文人教版九年级下册作文的选材.docVIP

打开思路，寻找生活的亮点 ——考场作文的选材 教学目标： 能关注生活中平凡人平常事，从中发现真善美。 能从真实、典型、新颖三个方面对材料进行选择。 教学课时：1课时 教学用具：讲义 课件 《中考指导用书》 课前预习： 发放杨葵《百家姓》选文，让学生课外阅读。 复习《老王》《阿长与山海经》《背影》等课文内容。 教学过程： 一、导入新课 （一）预习检查：同学们，昨天布置了作文题，请同学们根据作文题目想素材。我们来看同学们选了哪些素材。 （请两组同学次第上黑板，就《熟悉的地方也有风景》和《一言一行总关情》写出所拟素材。）（要求用简短的一句交代清楚即可）（教师不做点评） （二）带领学生去选材 两组同学写的素材是否合适呢？我们先看第一篇《熟悉的地方也有风景》。 1.一篇文章的材料是否合适，首先看他能不能表现主题。我们来分析一下题目。 今年苏州中考作文为命题作文——“熟悉的地方也有风景”。这里的“风景”既可以实指自然风景，即“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人欣赏的景象”；也可以虚指其他一切可供人欣赏的美好景象，如艺术风景，人生风景，社会风景等。但不管是自然风景还是其他风景，都离不开“真”“善”“美”，否则就失去了“可供人欣赏”的成分。这里的“熟悉的地方”是指学校、家庭、社会以及自然界中了解得清楚的地方，也就是考生的身边环境。“熟悉的地方也有风景”，应写出在身边发现的可供人欣赏的美好景象，可以叙说经历，可以编写故事，也可以抒发感受。“也”是一种强调，意在认识上的一种提升，在写作的时候可以用议论、抒情的方式来表达，也可以蕴藏在叙述和描写的文字之中。 请看第一组，有没有不能表现主题的材料？或者有点偏题的？ 2.再美的塑料花，也只能有一个动人的外表，却缺少生命的气息和芳香。虚假的材料是要不得的。同学们看一看，这里的材料是否真实？ 3.“熟悉的地方”，是我们生活中的哪些地方呢？ （学校、家庭、小区、上学路上、某个经常去的地方） 除了写景的文章，当然，我一般不建议同学们写散文，因为它对语言和技巧的要求非常高。我建议同学们还是写人记事。那我们该把目光投向哪些人呢？请看一组课文，或许会给我们一些启发。 《背影》《阿长与山海经》《老王》中写了哪几个人？分别写了他们的哪几件事？ 明确：父亲 ——安慰我，做紫毛大衣，送我，月台买橘 阿长——不雅的睡相 喜欢切切察察的毛病 吃福橘 古怪的规矩 给我买《山海经》 老王——情况艰难却朴实善良，送我们去医院不要钱，一样的钱他送的冰 比别人的大，我们对他只是友善，他却感激不已，临终前送来鸡蛋和香油。 分析（1）：这几个人和“我”是什么样的关系？他们的身份职业是什么？这些事 大不大？ 明确：父亲——赋闲 阿长——保姆 老王——车夫 分析（2）：这三篇文章的选材有什么共同点？ 明确：①写的都是身边平凡的人，记的都是生活中平常的事。 ②能触发人们心中最柔软的感情，或能告诉我们最朴实的生活道理。 分析（3）：这就是我们从书本中得来的“米“呀。它告诉我们，写人记事时要关注身边的平凡人，普通的事。我们要留意生活细节——“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 分析（4）：请你再看一看，剩下的这些材料，哪些写的是凡人小事，可以用到我们的作文中？其他同学的笔下，又有哪些“凡人小事”呢？ 4.剩下的凡人小事，你又喜欢哪一个呢？为什么？ （1）我总认为读书是为了应付考试，为此异常排斥读书，还洋洋得意：自己语文并不差啊！有一次，我读了一本书，被它吸引，由此有了一些读书的欲望，渐渐地，我爱读书了，我领悟到读书并不仅仅是为了提高语文成绩，读书会使生活更美好！ （2）进入初三，一向良好的母子关系变得不太和睦了，因为某本书里的某个情节，我尝试去改变自己，结果取得了良好的效果，读书使生活更美好！ （3）爸爸跟我说：“孩子，读书使生活更美好！你可要好好的啊！”我家祖孙三代，爷爷没书读，面朝黄土背朝天，苦！爸爸大专毕业，现在在自己的岗位上挑大梁，我家的日子蒸蒸日上；今天我坐学堂，读书，养性，相信读书改变命运——我家三代人的故事，印证了“读书使生活更美好”。 分析：这三个材料能体现主题吗？你觉得哪一个材料更有深度些？ 明确：第一个是与“我”的校园生活息息相关的，第二个是写读书改变了我的家庭生活，使我与家人感情融洽的；这些都是真实的故事，都是小视角。而第三个则更高一筹，它是以我一家的生活放眼到社会层面上去，读书改变的不仅是某个人，而是一家人的命运，体现了社会进步的大主题。 从新颖的角度，要写一些平常人不会注意到的而“我”注意到了的凡人小事。比如写学校风景，我不写教师批改作业、同学认真学习的，我写门卫师傅和食堂工作人员。写家庭，不要写妈妈送牛奶，可以写妈妈煮饭，妈妈给奶奶剪指