语文人教版九年级下册孔乙己之环境教学.docVIP

《孔乙己》第一课时教案 漳浦县丹山中学 陈江天 [教学目标] 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 。 2、着重分析社会环境的描写，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 [教学重点和难点]：分析社会环境，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 [教学过程] 一、导语 同学们，我们以前曾学过鲁迅的很多作品，如《故乡》、《社戏》等，现在我们一起回忆一下有关鲁迅的相关内容。 文学常识： 鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。 鲁迅去世后，美国作家斯诺与剧作家姚克曾经合写了一副悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请同学们根据下联内容补全上联内容。 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领?? ????， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 二、时代背景介绍 鲁迅先生一生写了33篇小说，《孔乙己》是鲁迅先生在五四运动的前夜继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说，也是他自己最满意的一篇小说。《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 那么，封建科举制度究竟是一种怎样的制度呢？作者为什么要进行批判呢？ 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。到了明、清形成了一套完整的制度，明朝以后主要是考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公“孔乙己”，就是其中的一个。 三、教学新课。 1、初步了解课文的内容，理清文章的结构。 请大家说说这篇课文可以分为几个部分？小说情节的结构是怎样的？ 第一部分（1－3）介绍孔乙己活动的社会环境——咸亨酒店。 第二部分（4－13）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9）写孔乙己一生的四个片断。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2） 酒客讥笑孔乙己没有进学； （3） 孔乙己教小伙计识字； （4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。 第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。 第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。 我们说过，小说情节的结构一般分为四个部分，是哪四个部分？（开端、发展、高潮和结局）。像第一层，写孔乙己一生的四个片断，就是情节的开端、发展 部分；第二层，写孔乙己最后一次到酒店喝酒，就是情节的高潮 部分；而第三层写孔乙己的悲惨结局就是情节的结局 部分。 2、研读文章的第一部分。 阅读课文，思考、讨论： （1）故事发生的地点在哪儿？小说写的是什么年代的事？小说写了什么样的人和事？ （2）作者是怎样来描写孔乙己生活的社会环境 的？ 作者描写社会环境主要有三处： 第一点，是把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 第二点，从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。 第三点，文章中写到“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气”，这种 冷酷的酒店氛围，以小见大，更显世态的炎凉 （3）小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况，小说 描写这样的社会环境有什么作用呢？ 在酒店里，掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，而对短衣帮则能欺则欺，人心的势利冷酷和社会的世态炎凉是一览无遗啊。 小说正是通过描写孔乙己生活在这样一个贫富悬殊、等级森严、冷酷势利、世态炎凉的社会环境里，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性，揭示了孔乙己不幸的社会根源 。 3、课堂小结 四、