语文人教版九年级下册《乡愁》教学计划.docVIP

《乡愁》教案 教学目标 知识目标： 1、了解作者及写作背景，准确理解诗歌的主题。 2、品味诗歌的语言，体会与欣赏诗歌中的美。 能力目标： 1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 3、提高学生欣赏诗歌的能力。 情感目标: 培养学生热爱祖国的崇高感情 教学重难点 教学重点： 学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会诗歌的意境美、情感美。 教学难点： 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。 自主学习 1.作者简介 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》、《舟子的悲歌》、《钟乳石》等。 2.创作背景 回想起70年代初创作《乡愁》时，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。 知识链接 抒情诗与意象 抒情诗是诗歌的一种。通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，没有完整的故事情节和人物形象。但抒情诗有意象，是作者的情意和客观的物象相感应而以文字描绘出来的图景。 导入新课 请同学们看这首诗，（幻灯片：静夜思）学过吧，大家齐声朗读一遍。（生齐读）能告诉老师，这首诗抒发了诗人什么思想感情吗？（生答：思乡之情）同学们答的真准确。离家在外的诗人们每每思念家乡，思念亲人时，都会在自己的诗作中抒发思念之情，古人如此，今人亦是。下面我们就一起来学习一首当代诗人的思乡之作：乡愁。（幻灯片：课题） 明确目标 首先我们先了解本课的学习目标和重点、难点，这也是我们需要完成的学习任务。（幻灯片四、五，稍微停一会儿）接下来，让我们带着目标去学习课文吧。 作家作品简介 同学们，《乡愁》的作者是谁呢？（余光中）对，我们来认识一下这位诗人。（幻灯片六）余光中生在大陆，长在大陆，后来却长期生活在台湾。据说，他创作《乡愁》仅仅用了二十分钟。那么，诗人是在什么情况下如此文思泉涌呢？我们来了解一下本文的“创作背景”。（幻灯片七） 感知课文 诗人在离开大陆整整二十年，怀乡之情日重时写下了这首诗，可想而知，诗人一定在字里行间倾注自己的满腔情感。那么，就让我们在反复诵读中感受和体会诗人的情怀吧。(幻灯片八） 首先请大家欣赏视频朗诵，初步体会诗歌的意境。（幻灯片九：视频）说说看，朗读这首诗时，语速、语调、语气应该怎样？（语速缓慢，语调低沉，语气忧伤）我们还应注意节奏和重音，下面，请同学们仔细听老师朗诵，根据你的感觉划分节奏，标出重音。好，大家看老师划的节奏和重音，你的和老师的一样吗？（幻灯片十）另外还要注意几个细节（幻灯片十一）下面请大家自由练习。好，同学们，我们请几位同学来试着朗诵这首诗，老师给你们也配上乐。（指名朗诵，并点评）全班配乐齐声朗诵。真不错。我们反复诵读了这么多遍了，能背诵了吗？有谁敢来试试？（请同学试着背诵） 赏析课文 感受了诗人的思乡情怀后，我们再来赏析诗歌，领略诗人的创作才华。（幻灯片十二）请同学们互相讨论，逐个解决“导学案”上“合作探究”中的问题。先看第一题，（幻灯片十三念题）大家互相讨论一下，找出答案。（引导学生答出四个意象）第二题（幻灯片十四并念题）请同学们填好导学案上合作探究中第二题，引导学生回答后两问.。······