语文人教版九年级下册我用残损的手掌 .docxVIP

课堂教学设计方案 第 课时 备课教师： 课题 17《公输》 课型 新课 学习 目标 1、了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；理解课文的基本内容；对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏，培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。?2、理解课文大意，把握文章的写作思路；强调合作学习，主动和同学合作，和老师合作，和媒体合作，质疑问难，对话探究，深入理解课文的内容和写法.? 教材 分析 重点 了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；理解课文的基本内容 难点 对话探究，深入理解课文的内容和写法 教学 准备 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一．导入 二、资料助读? 三、教师范读，学生听读，把握字音。? 四、译读课文，疏通文句，熟悉文意? 五、课堂小结 六、布置作业? 鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。但在他的面前却站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨子。???? ?1、关于先秦诸子散文?????先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。2、《墨子》及墨子?????墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。?? ????3、公输?????公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。 ?????1、生字：械(xiè)??轩(xuān)??舆(yǔ)??犀兕(xī　sì)??鼋(yuán)??罨(tuó)?鲋(fù)?梓(zī)褊楠(pián　nán)??????2、多音字：请说之(shuō)???长木(zhàng)???公输盘(bān)???见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)?????3、通假字:?公输盘不说(通“悦”，高兴)?；子墨子九距之(通“拒”，阻挡)??；子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)??；公输盘诎(通“屈”，理屈)。??????1、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。??????2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。?3、教师指导学生积累本课的文言知识。?????(1)解释下列加点的词语。?????请献十金(请允许，表敬词)????荆之地方五千里(方圆，与现代汉语表意不同)????公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)????(2)一词多义：???? 见 之 为 虽 (3)翻译难点重点句子：?（略） ????1、掌握要点句子、字词的理解。2、熟读课文，对课文内容进行进一步理解 板书设计 公???????输??《墨子》??????????????????墨子?????????劝楚攻宋???“非攻”公输?????????吾义固不杀人－－义不杀少而杀众??????道义胜（辩才过人）?楚王????????必为有窃疾也－－为与此同类???????　??????必取宋－－攻械尽，而守圉有余????????实力胜（胆识过人）??????????欲杀之－－虽杀臣，不能绝也 作业 《语文文科爱好者》 反思 课堂教学设计方案 第 课时 备课教师： 课题 17《公输》 课型 新课 学习 目标 1、了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；理解课文的基本内容；对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏，培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。?2、理解课文大意，把握文章的写作思路；强调合作学习，主动和同学合作，和老师合作，和媒体合作，质疑问难，对话探究，深入理解课文的内容和写法.? 教材 分析 重点 积累文言词语；理解课文的基本内容； 难点 深入理解课文的内容和写法 教学 准备 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、理清行文思路，把握文意? ? 二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。? 三、艺术特色? 四、拓展延伸 五、课堂小结?