语文人教版九年级下册《认识语言的个性》教案.docVIP

《认识语言的个性》教案 夏邑县 圣源学校 陈壮志 教学目的 认识语言的个怀，学着使用个性化的语言 教学重点、难点 认识什么样的语言是个性化的语言 在运用中张扬个怀化的语言 教学时数：一课时。 教学过程 导入：由课前的歌曲欣赏《青春修炼手册》歌词的喜欢与否引出个性化的语言总叫人感觉与众不同，从而引出个性化语言在不同文本中的运用。 认识语言的个性 古诗词中的个性化语言 A、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 。 B、碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 让学生比较同为写秋的诗句中的语言的不同。 歌词中的个性化语言 A、在这个风起云涌的战场上，暴风少年登场。在战胜烈火重重的咆哮声，喧闹整个世界，硝烟狂飞的讯号 机甲时代正来到，热血逆流而上。战车在发烫 勇士也势不可挡，come on逆战 逆战来也 王牌要狂，闯荡宇宙摆平世界…… B、剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾。弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳。推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤。我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光…… 引导学生比较不同歌词中的语言的不同。 3、小说中的个性化语言 A、但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做