患者健康教育程序文件.ppt

本章小结 患者健康教育程序由六个步骤结合而成，即健康教育评估、健康教育诊断、健康教育目标、健康教育计划、健康教育计划实施、健康教育评价。构成患者健康教育程序的六个步骤是以患者为中心，具有顺序性、系统性、循环性和交互关联性的特点，它形成了一个可以组织临床护理健康教育活动的基本框架。 本章小结 评估是健康教育程序的第一步，是有计划、有目的、有系统地收集患者学习需求的相关资料，包括学习需求、学习能力、心理状况、社会文化背景、学习态度、健康信念、生理状况等，通过分析资料，提供健康教育诊断的依据。健康教育诊断是健康教育程序的重要步骤，是护士通过系统评估和分析后，对患者的学习需求做出判断的过程，它明确了护士健康教育的内容范围和患者学习需要的内容。 本章小结 健康教育目标是为健康教育计划提供具体的、量化的工作指标，它是评价健康教育效果检查健康教育工作质量的标尺。健康教育目标分为长期目标和短期目标。根据布鲁姆的教学目标分类法，目标应从认知领域、技能领域、情感领域三方面考虑，在制订时还应考虑目标的具体性、可行性和可测量性 本章小结 健康教育计划是为达到健康教育目标而设计的活动方案，它的目的是对患者教育工作、教育内容和教育方法做出规定。患者教育计划应包含学习目标、教育内容、教育方法的选择和教育效果评价四部分。 本章小结 健康教育计划的实施重点是帮助护士解决“护士怎么教”和“患者怎么学”的问题,包括学习前的准备、实施的时间管理、教育资料及教具的利用，以激发患者的学习兴趣，有效实施健康教育计划。实施后应做好记录，这种记录与护理记录具有同样的意义和法律效力。 本章小结 健康教育评价是对教育目标达成度和教育活动做出客观判断的过程。它主要包括 评价教育目标是否实现和重审健康教育计划。评价种类主要有形成评价、过程评价、效应评价、结果评价、总结评价。评价方法包括观察法、提问法、测验法 思考题 1．患者健康教育程序与护理程序有何差异 及相同点？ 2．评估患者心理适应度，对进行健康教育有何意义？ 3．如何确定优先的健康教育诊断？ 4．实施健康教育计划时，应考虑做哪些前期准备工作？ 5．如何进行患者健康教育评价？ 感谢聆听！ THANK YOU FOR WATCHING! 演示结束！ 健康教育的目的：通过一系列教育与干预活动，鼓励人们采用和坚持符合健康要求的生活方式，能够做出决策来改变自己的不利于健康的行为和环境，从而提高健康水平和生活质量。 标准健康教育计划与个性健康教育计划 标准（standard）健康教育计划是临床护理专家根据疾病的共性特点而制订的教育计划，指导护士有效地开展教育活动，避免因缺乏教育知识而盲目施教。 个体健康教育计划 个体健康教育计划是指根据患者个体的不同制订的健康教育计划，它是建立在标准护理健康教育计划基础上的，即标准健康教育计划是事先制订的共性化健康计划，个性化健康教育计划是护士通过评估患者后，根据标准健康教育计划适当增减后的个性化健康教育计划。 患者健康教育计划的实施 实施概述 实施（implementation）是按照计划去实现目标、获得效果的过程，也是促进患者康复、预防疾病和保持健康的必要手段。 ? 原则 有明确的实施目标 建立融洽的护患关系 注意信息的双向沟通 使用适宜的教育辅助材料 适当组织患者集体学习 实施的SOCOPE模式 5个 大环节 建立实 施的组 织机构 控制实 施质量 制订工作 时间表 组织和培 训实施工 作人员 准备所需实施物品 患者与家属参与模式 患者的积极性 对学习的投入 对学习的准备 得到反馈 从简单到复杂 信息的重复 护士 阅读护理病历或记录 明确教育内容 考虑教育的重点 选择教学工具 时机的选择 提供良好的学习环境 患者 实施的准备 生理上的准备 认识上的准备 情感上的准备 家属的准备 实施阶段 反馈阶段 准备阶段 开始阶段 重点阶段 实施 总结阶段 时间管理 遵循ABC时间管理法，即A：最优先；B：较为重要；C：为不重要 时间 管理 抓住与患者交往的每一时刻 有效利用教育资源 利用家属探视时间 利用健康教育团队资源 利用家属探视时间 及时评价 不同年龄阶段健康教育特点 婴幼儿父母 学龄前儿童 学龄儿童 青少年期 成年期 老年期 5 6 不同年龄阶段健康教育特点成年期 成年人具有自我管理和自我控制的能力 成年人具有一定的学习经验 成年人学习带有明确的目的性 成年人学习强调实用等。 有效激发患者的学习兴趣 帮助建立积极的自我概念 护士和患者应成为学习的伙