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奏响班级管理严及爱乐章 摘要：小学阶段是孩子的学业的起跑线，对孩子今后的发 展意义深远。小学班主任身上担负着沉重的责任，担负着祖 国的未来和希望，所以每个小学教师都应该认清自己的神圣 使命。这其中小学班主任的责任更加重要，可以讲，小学班 主任的工作，关系到整个小学教育的全局。日常工作中，班 主任要做到眼到、手到、心到，时刻关注孩子们的动向，管 在关键处，爱在细微中，才能获得教育的成功！ 关键词：班主任；情感教育；素质提升 做好班主任工作，前提是爱学生。热爱学生是教师职业 道德的核心和精髓。关爱学生要从关键处入手，从关注学生 心理变化开始，无论是课上还是课下，时时刻刻抓住教育机 会，着眼于素质提高，默默从基础抓起，尽力把每一堂课上 好，让每一堂课不留遗憾，力争把知识教到学生心坎上，把 管理管在最关键的地方，把爱撒到细微处，撒到学生心间！ 一、用好班会时间，让学生形成自律意识 小学阶段，孩子们正处于人生的最关键最紧要的时间 段，说关键是因为小学阶段关系孩子们的习惯养成，关系他 们今后的发展趋向；说紧要是因为小学阶段直接影响初中的 学习，没有良好的知识基础，缺乏合理的学习方法，，孩子 们是很难适应初中学习的。因此，小学班主任必须用好班会 时间，做好孩子们的思想工作，让他们逐步形成自律意识， 能自我约束，在知识积累、方法形成上逐步前进。45分钟的 班会，教师可以适当留出一定的学生交流发言时间，千万不 要‘一言堂”，让他们建言献策，参与班级管理，让他们形 成主人翁意识，最后形成“不令而行”的教育效果！ 因此，课堂教学之外，利用好班会时间，对教育教学影 响还是很深远的，值得我们不断在这方面探索前进！ 二、做好思想交流，给予学生情感关怀 作为班主任，应时时刻刻把握他们的思想动向，做好思 想工作，做好“因材施教”，根据孩子的个别差异，进行有 效的思想教育。这种工作方法有时会起到四两拨千斤”的 效果。比如，小学毕业考试前，学生往往压力很大，常常感 到无所适从，力不从心；另一方面，很多学生是留守儿童， 家庭情感关怀缺失。这些都导致学习动力不足、效率下降。 针对这一情况，作为班主任，应该有一双善于发现的眼睛， 给予学生无微不至的关怀。 记得2009年，我们班转学来了个学生，他叫郭东，是 个留守儿童，因遭受生活的挫折，对学习失去了信心，在平 时的学习生活中极少与他人交流，将自己封闭在一个小世界 里。该同学进入我班后，我很快发现了他的与众不同，通过 细心的观察和同他家长沟通交流，我了解到了问题所在。我 不断尝试着与他交流，谈心。才开始，郭伟同学并不接受我。 我对他说，生活的精彩在于我们不断地克服困难，踏平挫折, 还在于我们通过自己积极向上、永不服输的精神获取别人的 承认。你看我，作为班主任，每一个同学，每一个家里人都 会理解我的所有工作吗？肯定不是！！但是，你是否注意到 我站在讲台上时，我一定用我最大的激情去引导每一位同学 好好地学习。让我们相互监督，共同面对生活中困难！三番 五次的交流以后，郭伟同学逐渐敞开了心扉，慢慢地接受同 学老师的关心与帮助，一步步走出了自己想象的世界，来到 了现实当中。 很多时候，班主任的课余时间谈心，心贴心的交流，会 给孩子们送去亲切的关怀。一句句亲切、温馨的话语，化开 了他们心中的块垒，阳光重新洒进了他们的心间，进而激发 了他们的学习动力！ 三、班级管理离不开赏识教育 赏识教育有其显而易见的独到之处，小学阶段更是如 此，因为小学阶段孩子们对鼓励言语反应最积极。班主任绝 对不能吝惜自己的赞美之词。一次班级创意设计、一次互帮 互助、一次为班级工作伸出的援助之手 ，都应 得到班主任的表扬。 在赏识的基础上，作为多年的班主任，我始终坚持对每 一个学生“不抛弃、不放弃”的理念，重视对差生的个别辅 导和追踪记实。2010年刚开学不久，我就发现王晓同学，对 班级工作不积极，对同班同学表现很冷漠，学习成绩一降再 降，好像是班级里的多余人。针对这种情况，我及时了解情 况，发现这个同学绘画很出色，只是因为缺乏自信而怯于与 同学交往。发现问题所在后，我找到该同学，进行了反复细 致的教育，并让他加入班级板报小组。听到这个决定，他瞪 大眼睛，用不信任的目光看着我，我报以鼓励、赞许的目光, 他激动地哭了！ 以后的时间里，王晓像变了一个人，课堂上认真听课， 并积极回答问题，班级工作上，他也积极参与，并经常到办 公室找我谈心，我知道，他已经走出了阴影。这时，我非常 庆幸当时没有放弃他，而是努力去转化他、赏识他，这也坚 定了我今后工作的方向。其实，拯救一个学生，就是拯救一 个家庭，拯救一个学生，就是在为社会减少一份负担。 四、配合任课教师，做好后进生转化 对于一个班主任来讲，班级工作的核心是教育，也是教 学，所以，作为班级工作的核心工作，教学应该是班主任