具体生动地叙事.pptVIP

【写作指导专题训练一】 具体生动地叙事 评评这段话： 到了下午，老师让我们去领新书。只听老师一声令下，男同学们就一个个冲出教室，奔向图书室。 捧回新书，我们开始领书，将属于我自己的书归位了，放进书包里，我满心欢喜。 发新书 分析： 太笼统，不生动，不具体。 怎样才算具体、生动呢？ 老师便来到了教室，喊了几个男同学去搬书，看，他们一个个争先恐后的，似猛虎下山地冲出教室，奔向图书室。眨眼工夫，他们便把书搬进了教室。瞧他们气喘吁吁的，但即使这样，他们的脸上还洋溢着甜甜的微笑。 我们盼望已久的书终于来了，原本安静的课堂变成了“菜市场”，乱哄哄的，教室里吵的吵，闹的闹，大家都欢呼雀跃，心里高兴着呢！瞧，有的同学一拿到新书就迫不及待地翻开来，津津有味地读了起来；有的同学还没发到新书，一个个瞪大了眼睛，期盼着老师快点把书发给自己；还有的同学发到新书后，都舍不得翻，生怕把书给弄坏了！很快，我也发到了新书，我小心翼翼地翻开，轻轻地闻了闻，还散发着油墨的清香呢！它们好像在冲我微笑。看着这一本本书，我想到了很多： 书，给了我们无穷无尽的知识。有一句名言说：“知识就是力量”，而书就是这力量的源泉。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。所以，在新的学期里，我一定要努力学习，走在人生的阶梯！ 具体生动： ★写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果； ★写事、写景、写物，要绘声绘色，绘 形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 一句话，具体生动的标准是要使读者过目难忘。 如何做到具体、生动？ 方法指导： *多加修饰语 　　*展开丰富的想象和联想扩展情节 *运用环境烘托。 *使用恰当的修辞手法 。  1、多加修饰语 例：太阳升起来了 （红彤彤的）太阳（从东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地）。” （扩句） 例：翠鸟掠过湖面。 （一只）（机灵的）翠鸟（轻轻地）掠过（波光粼粼的）湖面。” 例：荷塘上面弥望的是叶子。叶子很高，像裙子。叶子中间点缀着花 ，有开着的，有打着朵儿的；正如明珠，又如星星，又如美人。　 （曲曲折折的）荷塘上面，弥望的是（田田的）叶子。叶子（出水）很高，像（亭亭的舞女）的裙。（层层的）叶子中间，（零星地）点缀着些白花，有（袅娜地）开着的，有（羞涩地）打着朵儿的；正如（一粒粒的）明珠，又如（碧天里）的星星，又如（刚出浴的）美人。 　　 你来试试： 2、太阳挂在天空。 示例： 一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。 1、小燕子飞过来了。 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空 例1：花开了 花园里，五彩缤纷的花儿争奇斗艳的开了，在这美丽的春天尽放光彩，红色的、黄色的、橙色的……五颜六色，美丽极了。春雨过后，花儿上嵌着晶莹的雨滴，如同刚洗过脸的娃娃，惹人喜爱。 例2：早晨的雾，真大啊! 早晨，一切都迷迷茫茫，若隐若现，雾可真大，大地浸透在雾中，仿佛云漂浮在空中，一切都让人琢磨不透。这让我想起了一句古诗：“只在此山中，云深不知处”。 2、展开丰富的想象和联想扩展情节 例3 上学快要迟到了，我心里非常着急。 （我怎么会发现快迟到了？我怎么个急法？我会怎么做？ 怎么想？结果怎样？ ） 迷迷糊糊睁开眼，咦？天怎么这么亮啊？拿过闹钟一瞧——天哪！就快七点了！要迟到啦！这该死的闹钟！我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出了屋子，朝学校方向疾奔而去。跑到半路，忽然发现书包没带…… 例：下雨了 倾盆大雨“哗哗”的下着，打在大地上、树木上、花草上。一切都湿透了。几个人走在街上，打着伞。雨落到伞上，发出“嗒嗒”的声音。仿佛在和伞嬉闹着、玩耍着。地上积满了水，街上空无一人，大雨还在没完没了的下着，欢乐着…… 你来试试： 示例： 我第一次来到海边，看见了大海。 提示：首先思考第一来到海边看见大海，“我”具体会怎么做呢？然后丰富想象想象画面，记录相关动词（跑、脱、卷、伸、捧、闻等） 终于看见了我梦寐已久的大海！跑到海边，迫不及待地脱下鞋子，卷起裤脚，把脚伸进海水，凉凉的，柔柔的，真舒服！轻轻捧起一泓海水，低头一闻，一股清新的海的气息顿时扑鼻而来。 再试一试： 3、运用环境烘托 例： 他心急如焚，因为他要参加一个非常重要的