人教版一年级语文上册-zh-ch-sh-r教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 XX小学一年级上册教案 教师姓名： 年级： 一年级 班级： 学科：语文 课 题 zh ch sh r 备课时间 授课时间 教学目标 知识与技能： 1：正确认读声母 zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音认清形，能够正确书写声母zh、ch、sh、r。 2：正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3：正确朗读《绕口令》 过程与方法： 1：借助拼音，能够正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个绳子 情感态度与价值观： 1: 通过对绕口令的学习感受汉字的魅力。 重点 zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确拼读。带调的整体认读音节的拼读。 难点 区分zhi、chi、shi与zi、ci、si的发音。 教 学 课 时: 2课时 教 学 随 笔 教学过程： 一：复习旧知，激趣导入 1.认读平舌音z、c、s，复习顺口溜。 小熊写字z z z，刺猬带刺c c c，蚕宝宝吐丝s s s。 2.复习整体认读音节zi 、ci、 si以及带调音节。 二、教学声母zh ch sh r 1.引导学生看情境图，说说：谁在什么地方干什么？（要求学生这个规定的句子格式来回答问题）。学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、知网”“吃果子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zh ch sh r”。 2.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh ch sh r 翘舌音。 教师讲解发音方法：发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读得轻短一些。教师师范，学生跟读。 3.编顺口溜，记忆字母的音： 织毛衣zh zh zh， 吃果子ch ch ch， 小狮子sh sh sh， 做值日ri ri ri 4.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。 出示：z-zh、c-ch、s-sh、r-ri,请同学练读区别比较，掌握发音要领，记住有h的声母要翘舌。 5.联系图画，进一步记忆字母的形。 引导学生观察图片，发现zh ch sh ri的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。 6.zh ch sh书写。 （1）引导学生观察35页，指名4位学生来说出四个声母的书写（笔顺、占格） （2）描红、拼音本书写每个1行。 三、教学整体认读音节zhi chi shi ri 1、师生谈话：声母z c s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi ci si。 Zh ch sh r也有自己的双胞胎姐姐，你们看 zhi chi shi ri。 2、告知学生zhi chi shi ri 为整体认读音节，发音要比声母响亮，要长一些。 3、学生练读整体认读音节。指名读。 四、两拼音节和三拼音节的想学习。 （一）两拼音节学习 1.引导学生自由拼读，再和同学相互拼读，然后指名领读。 2.借助熟悉的词语联系起来组词或者是组句。 Zha 扎针 cha 茶叶 sha 傻笑 re 闷热 3.平舌音和翘舌音对比联系拼读。 Za砸裂 zha 油炸 Cu粗鲁 chu 出入 Su诉苦 shu 恕罪 （二）三拼音节学习 1.提示“声轻介快韵母响”拼读方法。教师范读，学生跟读。 Zhua 爪子 shua 牙刷 zhuo 捉迷藏 chuo 戳po Shuo 说话 学生自己拼读，同伴互读，指名读。 2.带调的整体认读音节学习 强调i标调的规格，领读跟读，指读。 Zhi 值日 chi 吃 shi 狮子 ri 日出 五．词语和生字学习 1.引导学生观察图片，指生回答：图片里面的谁在干什么？ 领读，强调 擦ca发平舌音，短促。纸 zhi发翘舌音。 读的过程中分析两个词语，两个词语都是动作词。 2.启发学生说说日常自己擦桌子 做值日的经历。教育学生做一个帮助家长做家务，爱劳动的孩子。 3.识 “桌、纸”两个字。 (1)指明这就是课桌 书桌、饭桌的桌字。理解字意，启发桌字成字与木有关。 (2)指明纸就是我们每天写字的纸字。启发纸字的由来，说字解字。 六．儿歌学习 1.学生自主拼读，感受平舌音和翘舌音的不同。 2.小组竞读。 板书设计： Zh ch sh r 织毛衣zh zh zh， 吃果子ch ch ch， 小狮子sh sh sh， 做值日ri ri ri 教学反思：