小学数学2011版本小学四年级小学单位换算.docVIP

沙冈小学集体备课科组活动记录 2016——2017学年度第二学期 学校 沙冈小学 年级 四年级 科目 数学 主备科人 张乃泳 主备课时间 201 协备课人 张冬萍 谭绮婷 组长 黄彩琦 课题 小数与单位换算 课时 第二课时 教学目标 1．知道名数单名数、复名数的意义，会进行不同计量单位的改写。 2．理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算，把低级单位的名数改写成高级单位的名数用除法计算的算理、算法以及单名数化成复名数和复名数化成单名数的方法。 3．提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。 教学重点 名数、单名数、复名数的意义，会进行不同计量单位之间的改写。 教学难点 复名数的相互改写方法。 课前准备 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 教师引导学生阅读教材第48页情境图。 （板书：小数与单位换算） 二、新课教学 1．低级单位的数化成高级单位的数。 小组讨论，全班交流，汇报。 师：复名数1m45cm转换成单名数，后是（？）m，同级单位的1 m怎么办呢？ 生：不用转化，直接作为转化后数据的整数部分。 师：低级单位的45cm转化成以m为单位的数，你现在会了吗？ 生：简便方法是用45除以100，也就是把45的小数点向左移动两位后，点上小数点，补“0”转换成0.45m。 师：那1m45cm＝（？）m？ 生：用1m加上0.45m，结果就是1.45m。 师：现在你能排出他们的高矮顺序吗？ 学生独立完成，全班交流，师生共同总结：80cm＝0.8m；1.32 m＝1.32 m；0.95m＝0.95m；1m45cm＝1.45m，所以1.45m＞1.32m＞0.95m＞0.8m。 小练兵：现在我们尝试做教材第49页上面的“做一做”。 生：24dm＝2.4m 1450g＝1.45kg 6km350m＝6.35km 8t40kg＝8.04t 2．高级单位的数化为低级单位的数。 师：如果把情境图中的数据都转化成用cm为单位的数，需要转化哪些数据？ 生：0.95m、1.32m和1m45cm。 师：把0.95m转化成用cm为单位的数，你会吗？ 学生自己尝试，全班交流。 生1：直接根据小数的实际含义进行改写。0.95m表示9dm5cm，9dm5cm合起来就是95cm。 生2：1m＝100cm，所以0.95m＝(0.95×100)cm，再利用小数点移动的规律，直接把小数点向右移动两位，得出最后结果是0.95m＝95cm。 师：按照上面的方法你能把1.32 m化成以cm为单位的数吗？ 学生单独完成，小组讨论，全班汇报。 生：把1.32m的整数部分和小数部分都用cm表示出来，再求它们的和。 1m＝100cm，0.32m＝32cm，合起来就是100＋32＝132cm。 师：非常棒。哪个小组还有不同的转化方法？ 生：把高级单位的数转化成低级单位的数，还可以用乘法计算，所以把1.32m化成以cm为单位cm表示的数，就乘进率100，也就是把1.32的小数点向右移动两位，得到132cm。 师：1m45cm用cm作单位，你会表示吗？ 生：1m＝100cm，所以1m45cm＝145cm，即1×100＋45＝145cm。 3．总结归纳方法。 师：把低级单位的数转化成高级单位的数，你是怎样做的？ 生：把低级单位的数改成高级单位的数时，欧诺个低级单位的数除以进率。 师：把复名数化成单名数时，应该怎么办？ 生：把复名数转换成单名数时，同级单位的数作转换后数据的整数部分只需要把低级单位的数除以进率改写成高级单位的数后，作为改写后的数的小数部分即可。 师：把高级单位的数改写成低级单位的数，我们是怎样做的？ 生：把高级单位的数改写成低级单位的数时，要用高级单位的数乘进率。 师：把复名数改写成单名数时，怎么办？ 生：把复名数转化成单名数时，要分两部分转换，同级单位的不用转换，高级单位的，用高级单位的数乘进率改成或低级单位的数后，再加上同级单位的数即可。 三、巩固练习 独立完成第49页下面的“做一做”。 全班汇报、订正。 四、课堂小结 有关小数的单位换算，你知道了什么？ 明确：进行有关小数的单位换算时，要看单位→想进率→定方向→移动小数点。 布置作业 第49页下面的“做一做”。 板书设计 小数与单位换算 80cm＝0.8m；1.32 m＝1.32 m；0.95m＝0.95m；1m45cm＝1.45m 所以1.45m＞1.32m＞0.95m＞0.8m。 注：1、主备课时间要用数字如2014年3月26日 教案要详细，不能过简.