语文人教版九年级下册“查漏纠错，温故知新”试卷讲评.docxVIP

“查漏纠错，温故知新”试卷讲评第二课时 教学目的 1 指导学生理清解题思路。 2 通过外引内联，举一反三，引导学生由单纯解题到形成能力。 3 培养学生的成功感，激发学生主动参与到学习中去。 教学重点 通过合作讨论，从解题的过程的总结和归纳中，让学生自主总结命题和解题的规律，掌握答题方法。 教学难点 如何从单纯的解题思维转换到知识的联系与对比，形成的能力。 教学安排 一、教学准备 教师准备工作。 一是对试题本身的知识点和分布情况进行统计分析，对试题的难易要有个恰当的定位。二是对学生的答题情况进行统计分析，包括以下几个方面： 一是对学生整体水平的分析。它包括对总分、均分、优秀率、及格率、不及格率、低分率、高分率等的精确统计。二是逐题分析学生答题的错误率及可能产生这种错误的原因，以了解学生对某个知识点的掌握程度。并收集较典型的答案为课堂教学作准备。 三是分析学生解题思路，正确与错误的解题思路都要分析，以应对学生学习中存在的弱点和缺点。对学生答题情况的分析可以通过问卷调查的形式来完成。 学生准备：学生的自我改错分析。在发给学生批改后的试卷同时，把一张错题统计表发给学生。要求他们认真汇总，着重分析其错误的原因和性质。 二、教学步骤 自主改错 错题更正 先不讲评，要求学生独立自主地把做错的题重新改正过来，并分析做错的原因，做好批注。 （二）同学互助 解答疑难 做不起的题，让同组或同桌的同