语文人教版九年级下册“病句”专项复习.docVIP

“病句”专项复习教学设计 教学分析： 说话和写作中，有些同学不注意，经常说错话，写病句！为了避免这种问题的存在，提升初中生口语交际和写作的水平，故进行本专项复习。 学情分析： 对于“病句”这个知识点，学生有基础，在语文测试中也有过训练与指导。但比较零散。 指导思想： 把以前“零碎的“病句知识点加以”整合“，以便形成”整体的认知“，提升学生”判断与修改“病句的能力。 教学目标： 能判断病句： 会修改病句； 在口语交际中和写作中不出现病句。 教学重点： 了解病句的“类型”和每种病句“特征”，根据特征能“判断”病句并作出“修改”。 教学难点： “多层定语与多层状语语序失调”病句的“指导与修改”。 教学关键： 抓住每种病句的“特征”，掌握“修改”的方法。 教学方法： 一、多媒体教学； 二、讲授法、引导法、练习法等。 教与学互动流程： 课堂导入 同学们，“病句”是语文测试常考的知识点。今天，我们就复习这个专项。二、教学流程： （一）、了解“病句”的类型； （二）、结合例句具体了解每种病句的类型、特征、修改方法； （三）、经验方法总结； （四）、能力检测。 教学反思： 经过学习，学生对“病句”有了一个比较清晰的整体把握。通过检测，对所学知识掌握的很扎实，能力得到快速提升！当然，个别同学还存在问题，今后在语文训练中继续加以指导和