语文人教版九年级下册《与土同悲，与诗共鸣》.docxVIP

《我爱这土地》评课 在诗声朗朗中感受民族精神 《义务教育语文课程标准》明确指出：要“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，……逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。” 执教《我爱这土地》一课，赵聪聪老师充分挖掘了这首诗歌中“家国情怀”这一精神内核，她以诗歌品读为载体，引领学生从中华民族优秀的文化中汲取积极的人生态度,从而落实了核心价值观的爱国教育，使语文教学真正成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 这堂课最突出的特点有以下两个。 一是以读代讲的诗歌教学策略。这堂课主要通过四个环节来组织教学，即重音解题（明确主线问题）——脚本品读（情感探究）——形象研读（文化内涵）——情境展读（人诗合一）。这一设计符合诗歌学习的特点，意在通过多种形式的朗读来帮助学生感知内容、理解意象、把握情感。赵聪聪老师始终把握“爱”这条情感主线，采用“朗读”这一主要学法，将多种形式的朗读——圈点默读、点评赛读、多维练读、走动朗读、组内互读、代表范读等巧妙组合，以读会意，明意促读，层层递进，引导学生最终在情境展读中达到人诗合一。 这堂课中很值得称道的一个创意是，赵聪聪老师采用了“设计朗读小脚本”这样的教学活动，来帮助学生梳理诗歌内容，深入理解诗人的情感。其实，脚本的设计过程就是学生深度解读诗歌的过程。这一活动中包含了多种教学策略，既有教师的示范引领，又有学生的自主设计