语文人教版九年级下册18.得道多助失道寡助.docVIP

18．《孟子》两章导学案 主备人：李明枝 审核：九年级语文组 课 时：2课时 备课时间：2016年11月21日 学习目标： 1、朗读课文、读准字音、节奏； 2、注重文言积累，背诵课文； 3、把握作者的思想观点。 学习重点：1、积累文言词语 ； 2、背诵。 学习难点：把握作者的思想观点。 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时：学习《得道多助 失道寡助》 一、导语  继孔子之后，集儒家之大成者当属孟子，他被后人尊称为“亚圣”。孟子（372—289）名轲，字子舆，邹人。思想家、教育家，后世常以“孔孟”并称，他生活在兼并激烈的战国中期，主张“仁政”以统天下。曾游说梁齐等诸候国君，均不见用，退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，孟子的著作都存在《孟子》中，他长于辞言，其文气磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展很有影响。 二、明确学习目标，了解作者作品。 三、朗读感知 听视频读——自由朗读——集体朗读 四、疏通感知 1．请结合课文注解，借助参考书疏通文意。 2．重点理解：天时不如地利，地利不如人和 得道者多助，失道者寡助 故君子有不战，战必胜矣 五、探究感悟： 1.本文的中心论点是什么？是怎样进行论证的？使用什么论证方法？2.中心论点既然已得到了论证，为什么还要写后面的内容？ 六、艺术特色： １．层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。 ２．运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。 七、盘点收获 八、拓展延伸 　　你知道孟子的有关故事或语录吗？ 1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。 2.孟母三迁、孟母断机杼。 九、反馈练习 第二课时 学习《生于忧患，死于安乐》 一、朗读课文。 二、疏通文意。 重点：词类活用；通假字；重点句：故天将降大任于是人也；然后知生于忧患而 死于安乐也 三、探究特色 1.论证思路 第一段：举六个事例（举例论证） 第二段：个人——国家（类比论证） 论点：生于忧患，死于安乐 2.论证方法：类别论证；举例论证；对比论证；归纳推理论证 四、引申拓展 1．《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”等 2.启示：逆境出人才；忧劳兴国。 五、课堂练习 六、背诵课文