语文人教版九年级下册《公输》第一课时教学设计.docVIP

《公输?》第一课时教学设计?? 刘村学校 张未 教学目标 ??? 知识目标 ??? 了解墨子及其非攻主张。 ??? 能力目标 体会墨子高超的劝说艺术。 德育目标 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 教学重点 1．积累文言知识，提高学生的自学能力。 2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。 教学方法??1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法 教具准备 ?多媒体，教学图片 课时安排??2课时 教学过程 第一课时 [教学要点] 资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。 ??? [教学步骤] ??? 一、导语设计 今天，老师还有点小激动，因为这节课我们要学习的主角是这四海八荒的超级巨星，我可是他的超级粉丝，对他的敬仰犹如滔滔江水之绵绵不绝，绝不亚于你们对tfboys的喜爱，我敬仰的大人物就是墨家学派的创始人——墨子，我们今天学习的就是《公输》。 二、资料助读 ??? 1．《墨子》及墨子 ??? 墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。 ?? 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 ??? 2．公输 ??? 公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 ??? 三、朗读课文，整体感知 ??? 1．学生试读，把握字音。 ??? 多媒体显示： ? 生字： 械(xiè)??? 轩(xuān)??? 舆(yǔ)??? 犀兕(xī　sì)??? 鼋(yuán)??? 罨(tuó) 鲋(fù)??? 　梓(zī)?????? 褊楠(piá　nán) 多音字： 请说之(shuō)??? 长木(zhàng)??? 公输盘(bān)??? 见我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 通假字: 公输盘不说(通“悦”，高兴) 子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 公输盘诎(通“屈”，理屈)。 ? ?? 2．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。 ?? 3．教师适当指导朗读。 四、理清行文思路，把握文意 ??? 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? ??? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 ??? 提问：谈谈你对本文思路的看法。 ??? 学生讨论。 ??? 1．以“见”字一线穿珠。 ??? 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 ??? (1～12)??? (13～16)??? (17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 ?五、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 ??? 1、墨子止楚攻宋战略三步走。 ??? 学生分角色朗读2～12段。 ??? 提问：墨于是如何劝说公输盘的呢? ?? ?明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智’”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为．让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。 ??? (2)分角色朗读13～16段。 ??? 教师提