培育班级精神创建及谐班集体.docx

培育班级精神创建及谐班集体 摘要：班级文化的核心是班级精神，以此为线索来进行探 究。从矫正班级形象，巩固培育班级精神，提炼和升华班级 精神三个方面，就如何培育班级精神，创建和谐班集体进行 论述并对其中具体操作方法加以说明。 关键词：班级文化；班级精神；班级形象；班风；转化; 和谐班集体 班级教育作为文化传承的一条重要途径，归根结底也是 一种文化，它是班级灵魂所在，是班级发展的动力和班级建 设成功的关键。班级文化是由班级成员在学习交往活动过程 中所形成的理想信念、价值取向、情感态度、思维方式、行 为方式及其物质表现形式。班级文化的核心是班级精神。以 此为线索来进行探究，从矫正班级形象开始，我这十几年的 班级文化建设实践逐步演变成为一种在形象塑造中培育和 提炼班级精神的独特发展历程。下面就如何转化问题班级， 培育班级精神，创建和谐班集体进行论述并对其中具体操作 方法加以说明，希望能给同仁们提供参考和帮助。 一、转化班风矫正班级形象 班风是指一个班级绝大多数学生言行、情感、精神面貌 等方面的共同倾向和表现。班风差的班级普遍表现为缺乏凝 聚力和驱动力，缺乏正确舆论、健康的人际关系和积极进取 的精神。为尽快改变班级形象，刚接手新的班级时，先通过 各种途径和方法摸清班情，了解班级潜在力，使班级建设目 标建立在客观基础上。下面以2008届6班为例来进行论述。 我用一周的时间调查了班情，本班纪律涣散，没有和谐 的人际关系，缺乏凝聚力，七年级一年在学校的各项活动中 成绩平平，没获得好的名次，文化课考试总平成绩年级倒数 第一。得知本班好多学生特长体育。找到了体现班级特色和 优势的机会，也就找到了转变班级形象的突破口。经过艰苦 训练和精心组织比赛，在校田径运动会上，获得了年组团体 总分第一名。特别是集体项目包揽了男、女四块接力金牌， 充分展现了同学们团结拼搏的精神。运动会后及时组织了总 结表彰主题班会，提出了 “六班最棒”的班级形象设计和 “团结拼搏”的班级精神。在运动会大获全胜的大好形势 下，学生很自然接受了这个班级形象，认可了这种班级精神。 本次运动会极大的增强了班级凝聚力，正确舆论基本确立， 良好的班风逐渐形成。 运动会获胜不是目的，“最棒”形象的核心和根本目的 还是学习上和各个方面的和谐发展。此前提出“最棒”的形 象诉求只是利用运动会获胜所形成的“晕轮效应”。为此班 会上我郑重告戒同学们不能盲目乐观，我们的文化课总平成 绩是倒数第一。学习也要有拼搏精神，要进一步追求“学习 成绩最棒”的完整班级形象。 鉴于学生学习基础较差，语数外三课在短时间内不可能 抓上去。但政史、生物这样的识记性较强的科目，在短时间 内大幅提高成绩完全有可能。于是请课任老师加强辅导，并 让学生集中精力学习这几门课，以造成局部优势。由于学生 刻苦学习，期中考试出人意料，总平分前进了三名，初步改 变了成绩差的形象。于是我又借势大张旗鼓的宣传，强化了 学生对“最棒”班级形象的认同。从运动会得胜到班风转 变，再由班风转变到成绩提高，六班有表及里地完成了从 “烂班”到“最棒”班级形象的初步转变。与此同时，班级 的文化也产生了一定的变化，学生在轻松活泼的环境中个性 逐步合理化，在越来越和谐的班内心理氛围中有了追求上进 的信心和强烈愿望。 二、巩固培育班级精神 要让班级精神落地生根，根植在全体学生的心里，必须 引导学生在学习和活动中不断取得成绩，创造相应的优势和 特色，从而使班级精神变得充实、饱满，有血有肉。班级形 象的基本落实只是完成了班级形象矫正和班级文化的初步 转变，作为班级文化核心的班级精神却未真正形成，还处在 培育过程中。因此，接下来要做的就是要进一步实现最 棒”的形象诉求，在巩固“最棒”班级形象的过程中培育独 特的班级精神。 为了调动学生的学习积极性，使每个学生都得到健康成长，利用班会和其它时间，开展了形式多样，内容丰富的活 动。如：诗朗诵，爱六班见行动演讲比赛，学科及生活常识 小竞赛，猜谜活动，才艺展示会，春风谷雨踏青野炊，清明 节到烈士陵园扫墓，五四节“传承五四爱国志，做自强不息 好少年入团宣誓暨演讲比赛”，端午节散文、诗歌、绘画书 法作品展，七一参观博物馆重温党的光辉历史了解我市发展 历史及远景规划，中秋田采风，国庆节爱中华登长城，元 历史及远景规划，中秋田 采风，国庆节爱中华登长城，元 旦综合文艺联欢会等。通过活动使学生受到了爱党爱国教育 和优秀传统文化教育，亲近了大自然增长了见识，通过活动 给学生搭建了展示自我的平台，提供了切磋交流，增进了解, 互相学习的机会，使每个学生发挥了各自特长，找到了自己 在班级的位置，提髙了每一个学生的自信心。 期中考试后精心组织训练了班级篮球队，虽然各班实力 相当，但经过多次险胜，一路过关斩将，勇夺八年级男子篮 球比赛冠军。元旦环