部编二年级语文上册第七单元表格式教案设计.docxVIP

课题 18古诗二首 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字掌握会写字的音、形、义。 能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情,有感情地朗读课文。 教学重点 认识12个生字。会书写8个生字 教学难点 正确流利、有感情地朗读课文。 教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课前谈话 二、读通诗句 （一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解） 2.教师播放多媒体画面，创设情境，里的楼很高）。 让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。 让学生较容易掌握《宿山寺》的含义。 ， 三、练习 四、总结 HYPERLINK / 五、作业 （二）理解诗句。 1.学生研究、合作、体验 2.小组汇报 （三）诵读欣赏，品读古诗。 通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读诗） HYPERLINK / （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。 （2）让学生小组内交流。 （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。 有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现美的写法。 板书设计： 夜宿//山寺 ［唐］李白 危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天上/人. 教学叙事： 课题 18古诗二首 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字 能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 有感情地朗读课文。 教学重点 认识12个生字。会书写8个生字 教学难点 正确流利、有感情地朗读课文。 教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课前谈话 二、读通诗句 天我们学习第3课——古诗两首，读准翘舌音。 2、过渡：这节课我们学习古诗两首中的第一首古诗，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 借助拼音，把要求会认的字读一读。 指名朗读课文，检查学生是否把课文读正确流利通顺 1、拼读生字“诗”和“首” 用自己喜欢的方式识记生字“诗”和“首”，用这两个字组词。 2、同桌对读、互相正音。 3、开火车读，检查读音，共同较正。 让学生较容易掌握《敕勒歌》的含义。 ， 三、学习生字 四、写字 五．作业 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 画出生字词语认读 范写生字 讲评学生的书写 书写生字 正确流利地朗读课文 正确流利、有感情地朗读课文。 学生分析要求会认的13个生字。 比较字形。 练习书写 认识12个生字。会书写8个生字 板书设计： 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐，笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 教学叙事： 课题 19雾在哪里 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。 能力目标： 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言 情感目标： 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活 教学重点 正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。 教学难点 体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教学用具 多媒体 教学 方法 表演 法 直观法 讲授法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 生活导入，结合图片揭示课题。 回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 读文识字，整体把握。 朗读感悟“雾的自言自语” 指导写字 教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。 学生自由读课文，读准字音，读通句子。 教师示范