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基于提问方式的管理学科学生批判性思维 摘要：批判性思维是当代大学生必备的一种能力，为培养大学生批 判性思维的能力，本文基于提问角度，提出在海量信息时代下，如何培养 大学生主动使用批判性思维 关键词：大学生；批判性思维；培养 中图分类号：G40文献识别码：A文章编号：1001-828X (2017) 001-000-01 批判性思维是高素质创新人才培养的关键和基础。在管理技能训练的 过程中，只片面强调词汇记忆、机械模仿，而忽视了学牛分析问题、创新 求异、以及对问题独立提出见解等思维能力的培养。 美国科学哲学家卡尔波普尔指出，学生要打开科学创新Z门就必须具 备批判性思维能力。要创新，就要学会运用已学的知识去质疑，去批判， 去打破原有思维的模式，创造出新思想。因此，批判性思维是创新思维的 基础和前提，从某种意义上说，培养大学牛的批判性思维能力就是培养他 们的创新能力。 笔者认为，学习管理类的大学生一定要自己掌握主动权，具有一定的 批判性思维能力。当大学生带着一定的态度(即带着问题)去读书或，大 解决问题的时候，学生就会积极主动的参与进来。当大学生对问题有了自 己的观点，那么也有可能大学牛更愿意表达自己的立场，带着自己的观点 和立场在学习和读书中不断地加以印证。 大学牛具备了批判性思维的能力后，如何提出问题就成了关键因素。 在提问时大学生应该具有的基木态度： 1?好奇心。当代大学生自主性的开发，源于好奇心。要想充分利用淘 金式思维來立身处世，大学生们就需要兼听轉观，而口是真止意义上的兼 听与博观。想耍成为一个批判性思维思考的人，大学生就需耍对自己遇到 的一切不断提问。 谦恭有礼。世界上最聪明的人每周都会范一些错误，认识到这一点， 当我们躬身反省的时候，苏格拉底那句“我唯一所知的就是我一无所知 一旦接受了这个现实，就能更好?J识到与他人交往至少能弥补小部分我们 当前认识的空缺。而且。谦恭让的意识让我们够避免批判性思维最为常见 的一大障碍，就是相信凡与自己意见相左的人都是立场褊狭，而自己则立 场公允。 以理服人者逢Z必敬。聆听别人的声音然后思考的过程，意味着精 挑细选，从所冇想对你施加影响的人中优胜劣汰。不管怎样，冇理冇据的 时候耍信心百倍，下结论时不可犹豫，但一定耍留有余地，三思后行，最 好多次问自己“万一，我是错的呢？ ” 学生有了一定的评判性思维意识，那么在社交中的应该注意事项是什 么呢？ 批判性思维是一种社交活动，所以，当我们对他人的看法和结论不断 质疑的时候，必须考虑的问题就是我们可能面对什么样的反应。大学生由 于缺乏社交经验，多数的学牛在表达自己观点的时候很容易忽略他人的感 受。这也就是大学生被看做“愣头青”的原因之一。但只要与大学生交流 的人对批判性思维的主要价值观也是心知肚明的，那么学牛的提问就会被 当做新的证据而受到欢迎，大家面对共同的问题，一起结伴寻找答案。 现实生活中，很多人并不热心来询问他们的思考过程，常常是，一旦 有人开始追问，他们就会认为别人來找茬，有意过不去。这种反应现在看 起来很正常，很多人就是不习惯别人对某个观点的来龙去脉好奇偏耍打破 砂锅问到底。 最重要的是，批判性思维的沟通方式，要让对方相信你的本意是好的, 笔者列举以下策略，可以试着将沟通进行下去而不至于中断 （1）尽量阐明你对别人言论的理解。（2）尽量找到支撑自己结论的 最佳证据。（3）寻找一些共同价值观或其他一致同意的结论，以此为基础, 找出对话中的分歧。（4）好奇心再强，也要表现得体贴关心和不温不火， 一旦讨论的语气升温，就要不断提醒自己，自己是来学习的，不是来辩论 的。（5）确保表情与肢体语言表现出谦恭的样子。 大学生在与人的沟通过程中，冇了批判性思维的意识，也注意到策略 问题，那么如何实施呢？提问是批判性思维提的主耍方式，批判性思维提 问主要包括以下三个方面： （1）有一套相互关联，环环相扣的关键问题意识。（2）恰如其分的 提出和回答关键问题的能力。（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。 笔者列举了以下几个关键问题： 1?论题和结论。在客观评价一个人的分析推理之/前，首先必须找到他 的分析逻辑之所在。 2?理由。要好奇对方为什么提出来这个观点，有这样的结论出现。只 有当找到支撑结论的理由时才能判定一个结论的价值。 3?哪些词语意思不明确。只有理解了作者关键词语或术语的意思，才 能对一个论证进行评价。 4?什么是价值观假设和描述性假设。批判性思考的人都相信自己做 主、好奇心、通情达理等价值观是人类最重耍的一些冃标。批判性思维的 最终结果是要求一个人虚怀若谷的接纳各种观点，理性评判这些观点，然 后在理性判断的基础上决定接受哪些思想或者采取哪些行动。对方在表明 一个观点的时候往往不会提及自己观点称为假设，但要做一个全血的论 证，必须找出这些假