语文人教版九年级下册《让你的语言文采飞扬》.docxVIP

《让你的语言文采飞扬》教学设计 湖北省鄂州市鄂城区杜山镇旭光中学 吕仕芹 一、教学目标： 知识与能力：? 理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义；?培养学生作文讲究文采的习惯，学会在自己的习作中灵活运用。?? 2、过程与方法：? 讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过已学的方法锤炼语言，使文章文采飞扬。?? 情感态度与价值观：? 通过学习如何锤炼语言，让文章有文采，提高写作兴趣。 4、重点难点：? 让学生学会如何把文章写得有文采。 二、教学策略和方法： ??1、利用范文对学生提出问题，让学生分析文章语言特点，掌握锤炼语言的方法。再通过对学生自己的文章的评析加强学生对这些方法的运用。在重难点的突破过程中，培养学生良好的语言习惯。增强学生自信，写好文章。 2、教学方法：讲授法、讨论法、对比鉴赏法、例析法 三、课时安排：1课时 四、教学过程： （一）导入，认识“文采”的意义 1、出示中考阅卷老师及孔子的话，让学生了解文采的含义。 2、出示两段文字，让学生比较体会，认识到文采的重要意义。 （设计意图：创设情境，激发学生参与热情。） （二）中考作文存在的问题展示： 中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题是： 语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。 陈词滥调。 故作深沉。 空洞无物。 作文评分细则讲解： 中考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。?? 词语生动?? （1）、选用形象、新鲜的词语来表情达意。? （2）、平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。?? 句式灵活：?? （1）、整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。? （2）、陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。???? （3）、改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。?? 善于运用修辞手法：?? 根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。? 文句有意蕴：?? 文句有意蕴是指句子富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷”?…… （设计意图：让学生明白作文缺点在哪里，激发学生的兴趣。） （三）范文展示 出示一篇学生的习作，学生谈阅读感受，多媒体展示修改后的习作，领会文采的要义。 （设计意图：作文语言有优劣，这就提醒学生要认真锤炼作文语言。实例感受，激发学生锤炼语言的兴趣。） （四）合作探究： 师生合作探究“如何让你的语言文采飞扬”？ （讲练结合，通过经典展示，让学生感受体会，学以致用，培养习惯，激发主动学习的热情。） （五）归纳巩固： 教师小结 （六）布置作业： 用200字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。 （七）板书 让你的语言文采飞扬 锤炼词语， 使语言形神兼备 善用修辞， 使语言形象可感 细腻描写， 使语言生动形象 引用化用， 使语言意蕴深刻 联想想象， 使语言色彩丰富 句式灵活， 使语言灵动自然