地球表面形态-温州第二高级中学.DOC

PAGE PAGE 1 《地球表面形态》教学设计 温州二中 李文影 【教材版本】湘教版高一地理必修Ⅰ第二单元第二节《地球表面形态》第二课时 【教学设计】 1、教材分析 本节教材生活性、实际性很强，关于外力作用与地表形态，教材首先从外力作用的表现形式及相互关系角度加以阐述，介绍了几种典型的外力作用形成的地貌，整个外力作用与地表形态的内容只有五百多字；要想让学生能够进一步理解外力作用对地表形态的塑造，必须利用丰富的图片资料让学生从感官上加以认识，并引导学生积极主动探索这些地貌的具体成因。 2、三维目标 知识与技能： （1）了解外力作用的表现形式及其与地表形态的关系。 （2）了解人类活动对地表形态的影响。 过程与方法： （1）通过联系实际，举例分析，收集图片资料展示等，了解外力作用的主要表现形式，及其发育的地表形态。 （2）会以流水作用和风力作用为例分析外力作用对地表形态的塑造。培养学生的综合分析能力和运用能力。 情感、态度、价值观： 通过对人类活动与地表形态关系的认识，建立正确的人地观念。 3、教学重点：根据新课标要求，根据教材内容，根据高一学生的认知水平，“外力作用与地表形态”“人类活动与地表形态”就被确定为本节课教学的重点。 4、教学难点：根据学生的已有知识，生活经验，思维能力和分析问题、解决问题的能力，外力作用与地表形态的关系就被确定为本节课的教学难点。 5、教学方法：多媒体辅助法、举例分析法、合作学习法。 6、教学用具：多媒体、中国地图、地貌景观照片、铁夹、吸铁等 【教学实录】 师：同学们，你们爱旅游么 生：爱（异口同声回答） 师:我也爱旅游。由于受所学的专业的影响，我到某个地方旅游会特别关注这个地方的地貌景观，老师就将自己和朋友在旅游过程中拍到的几张风光图和大家一起分享 （播放典型由外力作用形成的地貌景观，配上舒缓的音乐） 师：这些地貌景观的形成都与一种地质作用有关，外力作用，上节课我们学习了外力作用有五种表现形式，大家一起来说说具体是哪五种表现形式呢？ 生：（大部分同学回答）风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩 师：下面大家来判断一下这些地貌景观是由哪些外力作用形成的 （给出球状风化地貌、水滴石穿、黄河壶口瀑布、水滴石长（石笋）、沉积岩的景观图片） 生：(全班)这些地貌景观分别是风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩 师：实际上外力作用这五种表现形式之间存在着密切的联系，下面请同学们在五种表现形式之间加上箭头以表示它们之间的关系，请一位同学到讲台完成，其他同学在学案上完成。 （引导学生得出上图） 师：外力作用塑造了多姿多彩的地表形态，老师就把一些典型的地貌景观图片发给大家，我们来共同发现这些景观背后的地理故事。 （将全班分成8个大组，将课前准备好的典型的地貌景观的照片发给各个小组） 师：先各小组先将这些地貌或景观分为风力、流水地貌两组。（学生紧张分类） 师：一、二两个小组研究1、2两张地貌景观，三、四两个小组研究3、4两张地貌景观，五六两个小组研究5、6两张地貌景观，七八两个小组研究7、8两张地貌景观，讨论结束后每个小组选派代表介绍讲解，内容如下： ①结合所学知识，在地图上选择在A—H处粘贴图片。 ②你介绍的地貌或景观叫什么？(冲积扇、风蚀蘑菇、峡谷、沙丘、瀑布、三角洲、溶洞、冲积平原，黄土高原) ③在哪可以找到或看到这种地貌或景观呢？ ④它是如何形成的？ （小组成员之间激烈的讨论） 师：先请第一小组派的代表将风蚀蘑菇和长江三峡的景观图片张贴在中国地形图上 （第一小组代表准确的将两张景观贴在了地图中D、F处） 师：图片1是哪种地貌景观，它是哪种外力作用形成的呢？ 生：风蚀蘑菇，风力侵蚀作用形成的 师：你能不能告诉大家为什么会形成这样的形态呢? 生：下面的风大，上面的岩石坚硬吧(有点不敢肯定) 师：有可能是上下的岩性不同造成的，上面岩石坚硬，下面较软，导致下面的岩石被侵蚀掉，风蚀蘑菇形成在近地面，实际上上下风速没有太大的差异，但是越是近地面风携带的砂石就越多，会对下面的岩石有什么样的作用呢？ 生（大多数同学）：磨蚀 师：是的，贴近近地面的风携带的砂粒不断对地表的岩石磨蚀，经过长期的侵蚀，就可能会形成顶部大于下部的蘑菇外形。 师：第二组的同学你们研究的图片2 叫什么，它是怎么形成的呢？ 生：三峡，流水侵蚀形成的 师：下面请第三组的同学上讲台张贴3、4两张图片 （第三小组代表准确的将溶洞和冲积平原的景观贴在了地图中E 、A处） 师 ：图片3是哪种地貌景观呢？ 生：溶洞 师：它是怎样形成的呢 生：石灰岩地区受到流水的侵蚀形成的 师：第四小组的同学，图片4是什么地貌景观，我在河流的什么位置可以找到它呢？ 生：冲积平原，它位于河流的中下游 师：下面请第五组的同学上讲台张贴5、6两张图片 （第五小组代表准确的将5、6两张景观图片