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妙思及巧手建构美术世界 摘要小学美术课程是一门综合课程，其中的设计、造型、 绘画主要是培养学生的动手能力。而小学生的想象力又异常 丰富，为了更好的开展美术课程，美术教师要善于捕捉学生 的奇思妙想，然后让学生将自己的妙思通过美术的方式表现 出来，转化为动手能力，提升自身创作水平和创新能力。 关键词小学美术；奇思妙想；动手 “髙分低能”是我们对中国式教育方式的一种评价，也 是对教育模式的一种反思，如何提高学生的动手能力和实践 能力，是迫切需要学校教育解决的问题。小学美术教学一方 面要提升学生的美术素养，另一方面也要提升学生的动手能 力，促使学生的奇思妙想转化为实践成果，提升学生的创新 意识。 一、用表扬保护学生的想象能力 无论是物质表扬还是精神表扬，都能够激发学生学习的 热情。对于美术教师而言，用表扬保护学生的联想能力，实 际上就是保护美术课堂的活力和学生的创造力。小学生在设 计、绘画、造型的过程中都有一个结合现实生活经验构思的 过程，这个过程本身就包含着学生的联想和想象能力。 教师在课堂教学的过程中要多肯定学生、赞扬学生，让 学生感受到教师是在真诚的对待自己。首先教师要创设和谐 民主的课堂氛围，给学生提供大胆表现自己的机会。如果在 教学的过程中，教学氛围过度紧张，学生们的思路就会受到 限制，不敢畅所欲言。其次教师要认真倾听学生的发言，让 学生感受到自己对他的尊重。最后对学生提出的想