语文人教版九年级下册巧用插叙，使情节有波澜 ——中考作文指导.docVIP

巧用插叙，使情节有波澜 ——中考作文指导 授课教师：张秀萍 教学班级：九年级二班 学 校：福建省福州市福清龙东中学 教学目标 ：结合课文和学生习作熟悉插叙写法，并通过片段修改和训练加以运用 教学过程 一、知识回顾： 插叙 是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。 作用 （1）交代了xx原因，补充交代了情节，使情节更完整，结构更严密。 （2）突出了人物xx性格、精神。丰富了人物形象，从而突出了文章中心。 （3）为下文······作铺垫。 （4）或与后文xx作对比衬托、照应，突出了人物xx特点，突出了主题。 二、如何运用插叙 （一）回顾课文 《故乡》、《我的叔叔于勒》《杨修之死》 1、分别找出文中运用插叙的情节 2、找找各篇课文提示插叙开始和结束的语句 《故乡》 “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： ········（插叙少年闰土和我的友谊片段） 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：“这好极！他，——怎样？……” “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”哦，我记得了。 ·······（插叙，引出20年前豆腐西施的回忆） 但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却 了。 《我的叔叔于勒》 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” ······（插叙盼于勒，赞于勒的原因） 父亲总是重复他那句永不变更的话： 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 　　那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：喂！菲利普！ 《杨修之死》 ······ 操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ······（插叙杨修犯忌的六件事） 操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。 归纳：插叙内容由一个人或物；一句话语；一个场景；一种情绪；一件事情引入 （二）看一看 就这样慢慢长大 　　静静地端着一杯茶坐在窗边，茶面上萦绕着屡屡白烟，透着若有若无的清香。眼角无意间瞟到那最终还是放在阳台上的茉莉花呢，思绪似潮水般涌了上来…… 　　我和爸妈又吵架了，只因为那盆茉莉花。 　　上午，爸妈刚买菜回来“女儿，快看，妈给你买了什么！”妈妈兴奋的说道。正在沙发上看电视的我，懒懒的走过去……好漂亮的一盆茉莉花！绿油油的叶子，片片都透着它独特的清新，顶端还缀着两个含苞待放的花骨朵。“这样的花得放在阳台上才好，看着有朝气。”我斩钉截铁的说道。可妈妈却不以为然：“这么娇嫩的花怎么能放在阳台呢？可不得被吹坏了，得放在室内。”意见分歧，莫名的怒气迫使我说了句违心的话：“你们到底是不是我父母啊，都说了放在阳台了，为什么就不能？”我越说越觉得委屈，到最后竟然和他们吵了起来，到现在都没说一句话。 　　看着阳台上缀着两个花骨朵的茉莉花，觉得无趣，只是徒增伤感罢了，索性去外面走走。 　　我一个人在街上漫无目的的走着。走到街道拐角处时，看到一对母女。母亲大约二十八九岁，女儿只有五、六岁，扎着两个辫子，脸红红的，睁着大眼睛对母亲撒娇要吃冰淇淋，母亲扭不过她，拍拍她的头，笑盈盈的说：“好，我带小可爱去吃冰淇淋。”一道雷劈在我心中，在我脑中打响。曾几何时，妈妈也曾这样宠着我，现在那幸福遗失到哪去了呢？ 　　回到家是已经天黑了。晚餐桌上，我们都没说话，气氛很是尴尬。我只大口大口的吃饭，好尽早结束这场晚饭。这是妈妈习惯性的夹了些鱼香肉丝给我，我下意识的把碗向后挪了挪，爸爸的眉头皱了皱，妈妈的脸色又白了几分。我张了张嘴，想要解释什么，但最终沉默。气氛更是尴尬。我像难民一样把饭撑完，回到卧室关上门躺在床上。 　　回想起今天那对幸福的母女，我不由得想，是什么时候开始，我和爸妈开始疏远了呢？是什么变了吗？原来什么都没