小学数学2011版本小学四年级设置情境，练习实践.docxVIP

三、设置情境，练习实践 （一）、数学小医生，看看谁的医术高（改错题） （二）、计算并验算，思考验算方法 师：真金不怕火炼，下面做两道题，检验一下你是否真的学会了。 （1）53.3+2.47= （2）1.76-0.86= （写在小卷子上，学生汇报，并说明验算方法） 师总结，看来小数加减法的验算方法和整数加减法的验算方法是相同的。 （三）轻松一刻：小数点藏在哪？ :(1)、143+256=3.99（2）、143+256=16.86 （3）143+256=145.56 要求： （1）、找到小数点藏的位置，直接点上。 （2）、思考：你是用什么好的方法，很快找到了小数点的位置？ (学生回答，1、先看谁加谁等于整数部分，然后在谁后面点上小数点。2、谁加谁等于小数部分就在谁前面点上小数点。) 师： 眼睛贼亮，一眼就看出了方法，解决了问题，太棒了。 (四)、联系生活，解决问题 师：我手里还有一张津工超市的收银条：请看，了解了哪些信息？求什么问题？怎样列式？ 收银条： 矿泉水0.95元， 火腿肠2.05元， 求面包多少元？ 应付金额：4.75元， 实收：5元， 找零：0.25元， （写在小卷子上，学生先独立完成，汇报方法） 师：还有其他方法吗？哪种方法更简单？ 师：一个是连减，一个是一个数减去后两个数的和。我们会发现从不同的角度观察和思考问题，往往就会得到不同的结果。真是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 四：全课总结： 师：这节课你有什么收获？如果是你，你想提醒大家计算时要注以什么呀？ 师：同学们，看来学好数学真的很有用，能够帮我们解决生活中的实际问题，希望同学们更加努力的学好数学。我国伟大的数学家：陈省身先生说过这样一句话：我们需要数学，我们欣赏数学。