语文人教版九年级下册生于忧患，死于安乐课件.pptVIP

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！;;生于忧患：因有忧患而得 以生 存。 死于安乐：因沉迷安乐而衰亡; 走近作者：;朗读课文 要求： 声音洪亮 读准字音 读出节奏;　　　　　生于忧患，死于安乐　　　《孟子》 　 ①舜发于畎（ ）亩之中，傅说( )举于版筑之间，胶鬲( )举于鱼盐之中，管夷吾( )举于士，孙叔敖举于海，百里奚( )举于市。②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂( )乱其所为，所以动心忍性，曾( )益其所不能。 　 ③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂( )士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患，而死于安乐也。; 舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。故／天将降大任／于是人也，必先／苦其心志，劳其／筋骨，饿其／体肤，空乏／其身，行拂乱／其所为，所以／动心忍性，曾益／其所不能。 人／恒过，然后／能改；困于心／衡于虑／而后作；征于色／发于声／而后喻。入则／无法家拂士，出则／无敌国外患者，国／恒亡。 然后／知／生于忧患，而死于安乐也。;合作探究，品评鉴赏;　 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ;　　故天将降大任于是人也，;必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，;所以动心忍性，曾益其所不能。;第一段列举的 6位历史人物有什么共同点？我们从中得到怎样的启发？;孟子认为人才的造就需要经过哪几个方面的磨砺？目的是什么？;人恒过，然后能改；困于心，衡于虑， 而后作；征于色，发于声，而后喻。;入则无法??拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。;然后知生于忧患，而死于安乐也。;作者认为一个国家走向灭亡的原因是什么？ 答案：入则无法家拂士，出则无敌国外患者 文章从那几个方面论述了什么道理？ 答案：从正反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，;自主总结，拓展引申; 列 举 六 位 名 人 事 例;《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据你查找的相关资料，补充一些人处困境能激发斗志的例子说说。;仲尼厄而作《春秋》;司马迁受宫刑而作《史记》;曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 ;; 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的重要性。 ; 小结：本文阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理 ;背诵课文;谢谢; 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的行业中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺，通过这些）来使他内心惊动，使他性格坚强起来，以不断增长才干。 ; 一个人经常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才想明白。（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌国外患，这个国家常常会导致灭亡。这样以后，人们才会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡！。