语文人教版八年级下册喂出来第二课时.docxVIP

第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们得知文章围绕着——“洞”展开描写，警示世人，环境的污染终将危及人类的生存。（这是从什么主题进行探讨的？环保）但是，如果我们止步于环保主题，本文丰富的资源可就浪费了。 二、合作探究 （一）分析“洞” 【师投影展示】 星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾…… 师：今天我们就要通过《喂——出来》中的这个“洞”去洞察人性。同学们，文中的“洞”，是个什么样的洞？它为人们做出了哪些“贡献”？请在原文中找出来。 如：本公司有一个绝妙的深不可测的洞！据学者们估计，其深度至少有五千米！这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所！机不可失，时不再来！（课文41段） 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。（课文50段） 师：听起来，这个洞还真是为人们做出不少贡献啊，天也变蓝了、城市也变干净了，人们是否能永远享受这和谐美妙的生活呢？ 生：不能 师：为什么？因为——年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？ 以“我仿佛看见了......”为句型分享你“看见”的场面。 【预设】 生：我看到山崩地裂，天空变成为了一个巨大的漏洞，垃圾从这个漏洞中倾泻而出，整个世界黑沉沉一片。 生：我看到闪电撕裂了世界，倾泻而下的各种垃圾顿时就把世界掩埋了。 生：装着原子能反应堆的大箱子也爆炸了，无数的婴儿变成了畸形，许多城市马上被毁灭了。 生：我听到了人们到处躲避的哀嚎，哭声震天。 生：我也被垃圾掩埋了，我在痛苦地挣扎着和家人生离死别。 生：人们的秘密都曝光了，幸存的人们的生活陷入了尴尬。 生：黑云压城城欲摧，世界末日到来了！ 师：我们向洞里投进去的东西都倾泻而出，这是报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？ （二）谁之罪？【投影展示】 师：同学们，此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为被告？（生讨论） 【投影展示】 村里人（年轻人、老年人、村长、村民们……）、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、小姑娘、有的人、警察、罪犯、一位工人（生自由阅读讨论） 【预设1】 生：我认为商人是被告，他们要不是利欲熏心，他们要是稍微有点儿良知，也不会把事情搞得这么糟。 师：嗯。我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前后这个商人的想法的句子。（生找，在文中划出描写商人的句子，24段） （指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理） 师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？ 明确：“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”，从中我感受到这个商人很精明，是个奸商。 师：可不可以把“盘算”换为“计算”？ 明确：不可以。“盘算”是个贬义词，显得商人心中有鬼。 师：可不可以把“牟取”换为“赚取”。 明确：不可以。“牟取”也是个贬义词，有以不正当的手段赚钱的意思。 师：商人只以经济利益为最高追求目标，这叫做“利——欲熏心” ！（师板书提醒学生积累这个词语） 师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。 【预设2】 生：我认为学者是被告。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。 （27、28段，指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象） 师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。 生：虚伪的学者！ /狡猾的学者！/没有真本事的学者！/是个小人！/虚荣的学者！/死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！ 师：对，这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。 【预设3】 生（激动）：我觉得政府是被告！他们批准了填洞公司的成立。他们在整个事件中完全无所作为而且是瞎作为！这个政府没有洞察力，也没有领导力。是他们一手制造了人民的灾难。 师：是的！政府是民众仰望的中心，应该成为民众的庇护神。老百姓的愚昧有时候是可以原谅的，政府的愚昧却不可以原谅。 …… 师：同学们的观点都很尖锐。但是，如果你是他们的律师，你必须要为他们辩护的话，你又是否有话可说呢？ （生辩护） 师：经同学们一番辩护，似乎大家都“情有可原”。但是，我们做这样一个假设，倘若村长立场坚定，倘若村民不卖掉这个洞，