语文人教版八年级下册1 藤野先生 .docVIP

1 藤野先生 (第一课时) 课型 上课日期： 年 月 日 班次 【教学目标】 知识与能力：(1).通过熟读课文,梳理文章的结构,掌握本文线索。(2).通过对藤野先生外貌、语言、动作的分析,理解人物形象及其思想品质,学习藤野先生的崇高品质。 (3).体会藤野先生与鲁迅先生之间深厚的师生感情。 2、过程和方法：自主 HYPERLINK 学习、合作学习与探究学习相结合；四步三查。 3、情感、态度价值观：学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 【重点·难点】 1、了解选择典型事例突出人物品质的写法。 2、揣摩词句，领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用。 3、理解作者那忧民忧国的情怀。 【教具】多媒体；PPT课件。 【教学过程】 一、自主学习 鲁迅,原名 ,字 ,后改名为豫才,浙江绍兴人。现代著名 家、 家、革命家。 他的代表作品:小说《 》《 阿Q正传 》。 我们学习过他《 》。本文选自《 朝花夕拾 》,这是一本 性散文 集。 2.给下列加点字注音并解释词语。 绯红( ): 宛如: 流言: 不逊( ): 匿名(nì): 疑惑: 杳( ): 瞥见( ): 喝彩( ): 决意: 3、请找出文中表明地点转换的语句。课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容? 二、合作探究 1、文章是按什么顺序来组织材料的？记叙的线索是什么？ 2.本文写了作者在跟藤野先生的交往中的哪几件事情?分别表现了先生的哪些崇高品质?哪几件详写?哪几件略写? 3、怎样来划分文章的段落层次？ 三、练习与展示 1.下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 2.结合上下文语境解释下列词语的含义。 （1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 油光可鉴： 标致： （2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 正人君子： 深恶痛疾： 四、答疑总结 1、课文开头部分在内容上表达了作者对东京的 情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的 和 。在全文结构上是为 作铺垫。 【学生作业】 一、给加粗的字选择正确的解释。 1．油光可鉴[ ] A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴 2．深恶痛疾[ ] A．疾病 B．急速 C．痛恨 3．出言不逊[ ] A．谦逊 B．避让 C．差 4．抑扬顿挫[ ] A．挫折 B．挤压 C．降低 二、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：[ ] （“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 A．比喻 借代 夸张 B．比喻 夸张 反语 C．夸张 反语 拟人 D．反语 比喻 对比 三、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是[ ] A．藤野先生的高贵品质。 B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 C．鲁迅与藤野先生交往的过程。 D．“我”到日本后的所见所闻所感。 【拓展提高】 在我们学过的鲁迅的作品中,鲁迅写过两位老师,一个是三味书屋的寿镜吾,一个就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下这两位老师各有什么特点? 【反思】